内容说明：
本课研究的是光与热的关系。那个地点的光要紧指的是太阳光，光与热有什么关系呢？本课重点指导学生认识太阳光的强弱和温度的关系，以及如何样才能得到更多的光和热？
教材上用镜子将阳光投射到纸上，观看、比较用一面镜子和多面镜子，反射光的强弱有什么不同？用温度计测量纸上光斑的的温度，比较用一面镜子和多面镜子的反光温度计显示的温度有什么不同？
教材中的实验内容被安排第二章第五节，依照正常的教学进度学习本节内容的时刻差不多是十月下旬，现在本地阴雨天气较多，即使碰上晴天，阳光的强度也专门有限，无法实验。针对以上探究活动中的不足，将实验探究由室外转移到室内，由原先受季节、天气阻碍的阳光变为不受环境阻碍的灯光。
一、教学目标 科学概念
1、许多光源在发光的时候也在发热
2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温顺。太阳是地球上最大的光源和热源
3、光强温度就高，光弱温度就低 过程与方法
1、对光和热的关系作出估量
2、通过用多面镜子和一面镜子照耀探究光与热的关系 3、整理、研究获得的信息，得出结论并与假设对比 情感、态度、价值观
1、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的 2、人们把握了自然规律就能更好地生产和生活 二、教学预备
教师演示：平面镜、凸透镜、凹面镜、温度计、手电筒、可调试台灯
分组实验：平面镜、温度计、放大镜、手电筒、可调试台灯 三、教学重、难点
认识阳光的强弱和温度的关系，以及如何样才能得到更多的光和热 四、说明：
若天气晴好可在室外完成验证；天气若不行则在室内用灯泡完成验证。 五、教学过程 1、导入
师：同学们当你们站在阳光下和站在背阴处时有什么样的感受？ 生：在阳光下我们会觉得专门温顺，在背阴处会觉得比较阴凉。 生：在夏天站在太阳下专门热，站在树阴下就专门凉快。
师：是呀，许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温顺。说说还有哪些光源在发光的同时也能发热 ？
生：蜡烛发光的同时也能发热。 生：篝火发光的同时也能发热。 生：电灯发光的同时也在发热。
师：那么光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？（同学们能够说说自己的看法。）
生：我认为光越强温度越高。 师：什么缘故呢？
生：太阳大的时候光就强啊，我们就感到专门热。
生：我也有如此的感受。我写作业的时候用的台灯专门亮的时候灯泡专门热发烫，不太亮的时候就不太烫。
师：专门好，同学们在现实生活中专门善于观看和发觉。 2、光的强弱与温度 1）实验验证
师：我们如何样通过实验来验证我们的方法呢？（小组讨论，派代表汇报实验设计。）
师启发：如何样才能得到强弱不同的光？如何明白光强与光弱时温度有什么不同呢？实验需要哪些材料？（板书在黑板上）
1组生：我们组用镜子把太阳光反射到墙面上，然后用温度计测出光斑的温度。
师：说说你们打算如何做？
1组生：先把温度计挂在的墙上，用一面镜子把光反射到温度计上，观看温度的变化。然后用三面镜子同时把光反射到温度计上，再观看温度的变化。再用五面或更多的镜子把光反射到温度计上，观看温度变化。
师：你们的实验如何证明光的强弱与温度的关系呢？
1组生：一面镜子的反光弱，多面镜子的反光强。假如温度越来越高的话，就说明了光越强温度就越高。
师：你们的实验设计专门好。天气晴好一定要去试试。 2组生：别处在下雨如何反射太阳光呀？我们设计用手电筒。 师：你们如何用手电筒来做那个实验呢？说说你们的设计方案。 2组生：我们组每人预备一个手电筒，把光投射到墙上的温度计上。先是把一个手电筒的光照在温度计上，然后把两个手电筒的光都照在温度计上，三个四个..一个一个的增加最后全部都照在它上面。光越来越亮看温度计上的温度是不是也会越来越高。
3组生：我们的实验方法跟一组的一样。
4组生：我们组用灯光来做那个实验。我们用那种可调剂亮度的台灯。先调到最低挡用温度计测出灯的温度，再调到中挡再测出温度，再调到高档测出温度。
师：同学们的设计都专门巧妙，二组和四组的设计帮我们解决了没有阳光的天气做那个实验的困难。
师：老师也考虑到了天气的因素，今天给同学们预备了温度计、遮光板、手电筒和可调试台灯。你们需要什么材料，小组长来领取。实验时，要相互配合分工合作，作好实验记录。假如灯泡专门亮，会损害我们的眼睛。因此不要长时刻的盯着灯光看。注意安全别用手去触摸灯泡。
实验说明：
2）小组实验、教师巡视指导
3）各个小组汇报数据。结合数据，得出结论。
实验说明了：光越强，温度越高；光越弱，温度越低。 3、凹面镜和凸透镜的介绍
师：我们明白了光越强，温度越高。如何样能让光更强呢？ 生：能够让光集合在一起。
师：如何做能够让光聚在一起呢？指导学生阅读书上的资料 生：凹面镜和凸透镜能把光线汇聚起来。
生：奥运圣火确实是用凹面镜取得的。人们还用凹面镜做成太阳灶烧水呢。
生：我们还能够用放大镜在太阳下把纸点燃。
师：说明凹面镜和凸透镜把光线汇聚起来后，能形成强光和高温。 师：（出示凹面镜和凸透镜）等天气晴好时我们到室外用凹面镜和凸透镜去做聚光的实验。
六、整理实验桌。下课。 七、板书设计 板书设计
光与热 光越强 温度越高 弱 低
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