人教版四年级英语下册表格教案全
教学课题
教学目标
过程与方法
情感与态度 重点、难点 教学方法与策略
教学资源
预习导学
精讲点拨
Lesson 1课
时
1 课时
三会 ： home, bedroom,
知识与技能 bed
四会： desk 和 chair ．
通过真实的语境 . 引导学生在观察、探索的过 程中 . 逐步领悟并习得本课语言知识 . 能用
There is...
等语句表达某处存在某物； 能理解并模仿本课对话进行交际。
能用 There is...
等语句表达某处存在某物
通过真实的语境 . 引导学生在观察、探索的过
程中 . 逐步领悟并习得本课语言知识
图片、录音机
教学过程
师生活动
1、热身／复习 (Warm-up／ Revision)
(1) 复习 26 个字母的写法。
2、新课导入 (Presentation)
（ 2）教师出示本课教学挂图 . 并让学生找一 找在挂图上他们能看到什么。教师可用提示 性语言来问学生： Is there a new desk? Is there a new chair? 学生虽然对 There be 句 子感到陌生 . 但是对 desk 和 chair 却比较熟 悉。当学生听到 Is there a new desk? 的问 题时 . 他们会回答 Yes ．教师可顺势切入本课 重点句式： There is a new desk ．以同样的 方式介绍出 There is a new chair ．鼓励学 生自己说出句子： There is a new bed, a new home． （3）教师明确 There is.... 句式含义 . 并组
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设 计 意 图
当堂训练
作业
板书
教学反思
矫庄子小学教学设计教学课题
教学目标
过程与方法
情感与态度
织学生练习说句子 。 如： There is a new book / pencil / pen....
（4）播放教学录音 . 让学生跟读对话。 （5）两人一组分角色进行情景对话。
3 、趣味练习 (Practice)
1）以小组为单位 . 利用生词卡片 home, bed, bedroom,desk, chair 进行对话。 2） Let's draw and say. 自画卧室场景 . 用所 学句型进行介绍。
1）练习单词的写法。
2）用英语告诉家长你的房间中有什么。
Lesson 1
New words： desk chair bed bedroom home
Look at.... There is....
在小组对话中 . 学生能够熟练的按照要求 进行练习 . 课堂上我选取三组同学进行对话表 演 . 第一组是口语能力强的 . 为同学们做示范 作用 . 第二组是表达能力欠佳的同学 . 但是此 次表演该组同学可以在对话中加入之前学到 的知识 . 也起到很好的表率作用。第三组是对 课文对话的再现 . 再一次加深同学对课文的理 解和运用。
课 1
Lesson 2
时 课
时 三 会 单 词 ： living room, 知识与技能 armchair,
TV, sofa
四 会 单 词 ： ball, kite
通过真实的语境 . 引导学生在 There is....的基础上用 There are.... 语句询问或叙述某处有什么东西。 通过生动的教学活动 . 激发学生的 学习兴趣 . 使学生在欢快的节奏中
感受学习的情趣、体验学习的快
乐。
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重点、难点
教学方法与策略
教学资源
预习导学
精讲点拨
能用 There are... 等语句表达某处
存在某物
通过真实的语境 . 引导学生 在 观 察、探索的过程中 . 逐步领悟并习 得本课语言知识 图片、录音机
教学过程
师生活动
1 、 热 身 ／ 复 习 (Warm-up ／ Revision)
教师让学生互相介绍各自所画 的画 , 并用上所学句子 . 如：
This is my home． This is my bedroom ． There is a new bed, and a newchair in my bedroom ． 2、新课导入 (Presentation) 1）初步感知本课词汇。
让学生为 TV, sofa, armchair
这三个单词各设计一个动作 . 如： 双手比划一个长方形来表示 TV；双 手抱臂做坐下动作来表示 sofa ；双 臂 架 起 做 坐 下 动 作 来 表 示 armchair 。
再通过以下游戏来巩固所学词 汇：教师读出单词 . 让学生来做相 对应的动作。然后转换角色 . 教师
来做其中某一个动作 . 让学生来猜一猜是哪一个单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。
2）初步感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图 . 教师引 导学生问答。
T: Where are Kate and Li Yan? Are they at home?
T: Are they in the bedroom? T: Where are they? T: What's in the living room?
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设计意图
此步骤能向
学生输入单
词的正确发 音 . 使学生理解教师所
读单词的含 义。
此段对话目
的为了复习
home,
bedroom,
living
room。
当堂训练
总结评价
作业
板书
教学反思
矫庄子小学教学设计教学课题
此段对话学习句式 What's in... ? 同时复习句式：
There is a new ... 。
T: What's in the living room?
引导学生说出图画上的所有物品。
T ： How many sofa? Let's count
．
T: There are two sofas in the living room
．
教师以同样方式 . 让学生跟读
以下句子：
There are four armchairs
． There are three kites
． There are five balloons
． There is a big clock ．
3
、趣味练习 (Practice)
1）以小组为单位 . 学做单词卡
片。完成后向全班展示
. 师生共同 进行评价。
2）学习歌谣。
本节课与上节课的区别是 there is
和 there are 的区别 . 请同学们
注意理解。 1
）模仿本课的 Chant 编新歌谣。 2
）用英语向爸爸、妈妈或朋友介 绍自己房间内的摆设。
Lesson 2
New
words ： living room, armchair,
TV, sofa ball,
kite
Sentence：There are...
Lesson 3
课 时
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课时
1
四 会 单 词 ： bed table
知识与技能
教学目标
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策略
教学资源
预习导学
精讲点拨
三会单词： kitchen table fridge
通过做游戏活跃课堂气氛 . 提高学生运
用语言的能力。
通过生词的教学活动
. 激发学生的学习 兴趣 . 使学生在愉悦的学习氛围中 . 很自 然地学习。
让学生在真实的语境中
. 进一步感知、 理解 There is ... There are ... 等
语句描述某处存在什么
. 并能在本课的 对话背景中灵活运用
. 引导学生通过观 察和探索性的学习 . 习得本课对话中出 现的句子。
通过做游戏活跃课堂气氛 . 提高学生运
用语言的能力。
课件、录音机
教学过程
师生活动
1
、Revision
学生展示上节课自己设计的客厅。
并用所学单词和句子简单讲解。
There's a new TV, two sofas, four
armchairs....
2
、Presentation 1 ）教师给学生提出一项任务 . 设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。
2 ）教师将准备好图片发给各组。 图片包括：厨房图片、桌子图片、冰箱图片。发给学生每组一张大白纸 . 供学
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设计意图
当堂训练
总结评价
作业
板书
教学反思
矫庄子小学教学设计教学课题
教学目标
过程与方法
情感与态度
生设计用。
3 ）教师介绍图片 . 使学生对本课生词有初步的感知。
6）学生用所学单词和句子来展 示自己的厨房设计。
3 、Practice
利用提前自己设计的房间平面图 .
进行会话练习。 4、Assessment
检测学生听、说相关单词的能力。教 师公布答案 . 指导学生按完成情况进行 自我评价。
练习读写单词。
Lesson 3
New word ：kitchen table fridge
bed
Kitchen 和单词 chicken 在写法和读法 上很相像 . 起初我是按照课本的音标来 设计 . 课后通过和其他老师的交流发现
英式发音和美式发音的区别很大 . 而学 生之前的读法是美式发音 . 两者皆可。
Lesson 4
课 1 课时 时
四 会 单 词 ： home知识与技能
study
通过做游戏活跃课堂气氛 . 提高学生运
用语言的能力。
通过生词的教学活动 . 激发学生的学习 兴趣 . 使学生在愉悦的学习氛围中 . 很自然地学习。
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重点、难点
教学方法与策略
教学资源
预习导学
精讲点拨
当堂训练
作业
板书 教学反思
矫庄子小学教学设计
通过真实的语境 . 引导学生逐步理解并 习得本课语言知识 . 能用 What’ s in the study ？等句型进行对话。
通过做游戏活跃课堂气氛 . 提高学生运 用语言的能力。 课件、录音机
教学过程
师生活动
1、热身／复习 (Warm-up／Revision)
教师选一两个学生表演第 3 课中的
课文对话。
2）新课导入 (Presentation)
1 ） 情景设置 .Kate 来到李艳家里 做客 . 组织学生自己设计欢迎语进行对 话。
2 ）李艳带领 Kate 来到一个新的家 - --study 。引出新句型： What’
3 ）两人小组进行情景模拟练习。 3 、趣味练习 (Practice)
1 ）学习 Just chant 。通过学习欢 快有节奏的歌谣 . 为学生提供复习巩固 的空间 . 使学生感受学习的情趣、体验
学习的快乐。
规范书写本课单词 . 熟读课文 . 并完成练习册中的相关内容。
Lesson 4
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设 计
意 图
教学课题
教学目标
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策略
教学资源
预习导学
课
Lesson 5
1 课时
时
三会单词： bathroom
知识与技能 DVD player clock
四
通过学生学唱歌曲 My home.巩固本课 的语言知识 . 活跃课堂气氛 . 提高运用语 言的能力。
通过生词的教学活动 . 激发学生的学习
兴趣 . 使学生在愉悦的学习氛围中 . 很自 然地学习。
通过真实的语境 . 引导学生逐步理解并 习得本课语言知识 . 能用 What’ s in the living room ？等句型进行对话。 通过学生学唱歌曲 My home.巩固本课 的语言知识 . 活跃课堂气氛 . 提高运用语 言的能力。 课件、录音机
教学过程
师生活动
1、热身／复习 (Warm-up／Revision) 1）师生问好 2）猜图游戏
教师出示图片的一部分 . 例如：某个
房间的局部 . 然后提问： Guess ！What room is it ？引导学生说出
bedroom.livingroom.kitchen.study 等。
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设计意图复习前几节课学习的内容。
3）新课导入 (Presentation) 精讲点拨
当堂训练
总结评价
作业
板书
教学反思
矫庄子小学教学设计
1）延续热身环节的游戏 . 教师出示几幅浴室图片与学生互动。 What room is it
?Yes,this is a bathroom.A bathroom.It is Kate ’ s bathroom.She often takes a bath in
it. 出示 bathroom 的图片 . 学习新词。2）继 续 用 客 厅 图 片 提 问 。 After,showing the bathroom ,Kate
shows
the living room to Li Yan .What ’ s in the living room ?Guess!
回答： There is a picture in the living room.There is a sofa .There is a TV.There is a table.....
3) 观看教学图片学习本课对话。鼓励学生观察图片描述的信息 . 然后进行对话练习。例如：
In Kate ’
3 、趣味练习 (Practice) 1 ）引导学生分角色表演对话。 2
）学唱歌谣。 My home
完成练习册内容 . 以检测学生掌握情 况。
同学间用英语介绍自己家的陈设。
Lesson 5
bathroom DVD player clock
课前设置的猜图的游戏 . 不仅可以较好 的引起学生学习的兴趣 . 而且能够达到 回忆旧知识的目的。在本节课结束时 . 用学习歌谣来完成对本节课新知识的巩 固. 也能达到很好的效果。
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巩固 语 言 。
教学课题
教学目标
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学资源
预习导学
精讲点拨
课
Lesson 6
时 1 课时
知识与技能理解和巩固本单元所
学内容
在愉快的听力理解活动中 . 再现本单元的语言点 . 使学生对所学内容得到巩固和提高。
通过实际调查活动 . 提高学生运用所学知识解决问题的能力 . 体验成功的快乐。
理解和巩固本单元所学内容
在愉快的听力理解活动中 . 再现本单元的语言点 . 使学生对所学内容得到巩固和提高。
课件、视频
教学过程
师生活动
1
、热身／复习 (Warm-up／Revision) 1）口头拼读本单元所有四会词汇：
2
、新课导入 (Presentation) 1）教师拿出一张图片 . 带领学生做猜测游戏
. 复习前面课时学过的内容。例 如： Today ,I will show you a
picture of a new home. If you want to know something about it ,please
ask questions freely.
然后提供一张 图片
. 学生可能提出下列问题： What’sin the
study\\bedroom\\kitchen\\living
room...
？等等 2）教师提供 Fun story 图片 . 先隐去文
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设计意图
教学方法与策略
字. 让学生看图描述。
当堂训练
作业
板书
教学反思
矫庄子小学教学设计教学课题
教学目标
Micky invites Mimi to his new home .
Micky made a mistake .He goes
into the wrong house.He and Mimi are afraid of the lion . And they run away quickly.
3) 听录音 . 学习故事 . 然后回答问 题。
3 、趣味练习 (Practice)
1）用多种方式引导学生模仿 Fun story 中的语句。 2）快速反应
学生分为男女两队 . 教师将本单元学
习过的单词卡片依次展示给学生 . 学生看单词图片 . 最先正确说出单词的一方得分。
3）Let ’t check.
听力活动 . 要求学生按录音顺序给词
汇编号。
综合本单元学习的内容 . 用英语介绍自
己的家居状况。
Lesson 6
Fun story
角色扮演对于学生理解课文内容有很好 的效果。
Lesson 7 课时 1 课时
四会单词： eleven twelve
知识与技能
三会单词： 21-29 的英语读法
主 要 目 标 语 言 ： How many11 / 42
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策略
教学资源
预习导学
精讲点拨
students are there in your class?Twenty-nine.
本课利用数字卡片的形式 . 学习新的单词。通过找邻 居的游戏 . 巩固新的单词。
通过生词的教学活动 . 激发学生的学习兴趣 . 使学生 在愉悦的学习氛围中 . 很自然地学习。
主要目标语言： How many students are there in your class?Twenty-nine.
本课利用数字卡片的形式 . 学习新的单词。通过找邻 居的游戏 . 巩固新的单词。
课件、视频
教学过程
师生活动
1）热身／复习 (Warm-up／Revision) 1）师生问好
2）教师带领学生一起复习数字 1-20 的英语说法。
可以用自制的卡片 . 也可以接龙数数等方法。 2、新课导入 (Presentation) 1）用 PPT显示 Mr Gao 说 Hello,boys and girls .I ’ 2）教师指着图片中的学生问 How many students ？ 学生数一数并回答 Eleven ！学习 eleven 一词。教师 拿出卡片 . 引导大家学习 eleven. 并在四线格中板书 eleven 。 3）教师指着图片中的老师和学生问 How many people ？学生回答 Twelve。学习 twelve 一词 . 教师 拿出卡片 . 引导大家学习 twelve. 并在四线格中板书 twelve 。
4）教师引导学生看图 . 启发学生思考： What does
Mr Gao teach?Where are the children?
引导学生 根据图片猜测高老师说了什么吗？
5）播放视频。带着问题学习对话 . 同时学习词语 twenty-one 至 twenty-nine 和句型 How many
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设计意图帮助学生进入
当堂训练
作业
板书
教学反思
矫庄子小学教学设计教学课题
教学目标
students are there in your class?
课 文 情 景
。
3 、趣味练习 (Practice) 1 ）引导学生分角色表演对话。 2
）接龙游戏 . 学生用提前做好的卡片 . 在小组内进行 问答练习：
How many students are there in your class?Twenty-nine.
在游戏中 . 每个学生既要做提问 者 . 也要做回答者。3 ）找邻居
用数字卡片做找邻居的游戏。
例如： Twenty-six. Twenty-seven.Twenty-eight.We are neighbors.
完成练习册。
Lesson 7
eleven twelve
How many students are there in
your class?Twenty-nine.
学生对于回忆 1-19 的读法有一点问题 . 需要准确的告知正确的读法。由于精讲课文花了较长的时间 . 所以在找邻居的游戏中只能完成一组活动 . 活动中学生的兴趣很高。
课
Lesson 8
1 课时
时
四 会 单 词 ： boy girl
三 会 单词 ： thirty 知识与技能forty
主要目标语言： How many students are
there in your
class?They are
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过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学资源
预习导学
精讲点拨
forty.
本课利用数字卡片的形式 . 学习新的单 词。通过颂读歌谣 . 巩固新的单词。
通过生词的教学活动 . 激发学生的学习
兴趣 . 使学生在愉悦的学习氛围中 . 很自 然地学习。
主 要目标 语 言： How many students are there in your class?They are forty. 课件、视频
教学过程
师生活动
2）热身／复习 (Warm-up／Revision) 3）师生问好 4）教师带领学生一起复习数字
1-29 的 英语说法。
可以用自制的卡片 . 也可以接龙数数
等方法。
2、新课导入 (Presentation) 1
）引入话题情景
2) Just talk
环节
教师引导学生看主题图 . 启发学生思考： Where are the children ?What does Miss Green teach ? What are they talk about ? 引导学生进入课文情景。
3）播放录音 . 让学生带着问题听 . 学习对话 . 同时学习句型 How many students are there in your
class?They are forty. 同时学习单词 forty 。
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设 计 意 图
4）再次播放录音 . 带着问题 How many boys？How many girls ？听 . 继续对话 . 同时学习单词 thirty 、boy、girl 。 3 、趣味练习 (Practice)
当堂训练1 ）分角色体验并表演对话。
作业
板书
教学反思
矫庄子小学教学设计教学课题
教学目标
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策略
教学资源
2 ）说唱歌谣。 Let ’s chant.
完成练习册。
Lesson 8
Thirty forty girl boy
How many students are there in
your class?They are forty.
Lesson 9
课 1 课时 时
四会单词： teacher 知识与技能school
三 会 单 词 ： fifty sixty
通过模仿校外老师来我校交流的真实情 景. 学习新的单词及引导学生会用英语 询问学校老师人数。
通过生词的教学活动 . 激发学生的学习
兴趣 . 使学生在愉悦的学习氛围中 . 很自 然地学习。
主 要目标 语 言： How many teachers are there in your school ?
There are ...teachersin your school?
通过模仿校外老师来我校交流的真实情 景引导本课的学习。
录音机、课件
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预习导学
精讲点拨
当堂训练
教学过程
设 师生活动计
意 图 活 3）热身／复习 (Warm-up／Revision)跃
5）师生问好课
2）说唱韵文。带领学生一起说唱上节堂
课学过的韵文 . 复习旧知识。气
氛 。
2、新课导入 (Presentation)
1）教师引导学生看主题图 . 启发学生思 考： Who are they?Where are they ?What are they talk about? 在 学生观察主题图中 . 会遇到新的人物 Miss White 。此时老师介绍： Miss
White 来自别的学校 . 想和我们进行交 帮 流。 助 2）播放录音。要求学生带着问题 What 学 does Miss White want to know? 听 . 学 生 习 对 话 . 同 时 学 习 句 型 How many 进 teachers are there in your 入
school ?
课 There are fifty teachers in your
文 school? 出示新单词 fifty. 并学习单词 情
teacher 和 school. 在四线格中练习。
景 3）再次播放录音 . 要求学生带着问题 。 How many teachers are there in Miss White ’s school ? There are ...teachers in your school? 听. 继续学习对话 . 学习句型 There are fifty teachers in our school? 学习新单词 sixty 。 3 、趣味练习 (Practice)
练 1）用多种角色体验对话并表演。
习
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作业
板书
教学反思
矫庄子小学教学设计教学课题
教学目标
过程与方法
情感与态度 重点、难点
教学方法与策略
教学资源
2）Let ’s do a survey 。
学生四人一组 . 每组拿着表格 , 互相
之间不看别人的表格中的内容
. 每个同 学手中的表格只显示一个信息
. 然后一 个同学提问 How many teachers are
there in No .25 school ?
知道的同学 回答答案。以此类推。
完成练习册。
Lesson 9
teacher school
fifty sixty
趣味练习的设置的神秘性能够引起学生 的好奇心 . 同时也能帮助同学在一定的语境中练习主要目标语言。
Lesson 10课
时
1 课时
四会单词： bag book 知识与技能
三 会 单 词 ： seventy eighty
通过模拟给有需要的孩子们捐赠物品的真实
情景 . 练习目标语言。
培养学生乐于助人的好品质。
How many bags do you have ? We
have ....
学生在说唱歌谣中 . 进一步巩固本课主要目标 语言 We have seventy bags 同时提高学习英 语的兴趣。 课件、视频
教学过程
师生活动
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主 要 目 标 语 言 。
设 计
意 图
一、 Revision 复习 通 过 猜
预习导学
精讲点拨
当堂训练
作业1、完成练习册板书
教学反思
矫庄子小学教学设计
1 、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher.
2 、猜数字游戏
教师展示一个写有数字的卡片 . 如 50. 选择连个学生背对黑板轮流猜数字 . 当所猜数字大 于 50 时. 大家说 down.当所猜数字小于 50 时. 大家说 up. 以此作为提示 . 比一比谁先猜中。
二、 Presentation 新课呈现
1 、教师引导学生看主题图 . 启发学生思 考.Who are they ?Where are they ?What can you see in the picture? What are they doing ? 借助 PPT
给出学生希望小学的图片 . 受灾儿童的图片 . 帮助学生理解 children in need 。
2 、学习对话 . 播放录音 . 带着问题 What does Miss Liu want to know ? 并学习句型 How many bags do you have ? 三、
Practice 趣味练习 1 、用多种方法引导学生体验 . 模仿情景故 事。
2 、学习歌谣。
Lesson 10
How many bags do you have ? We
have ....
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数 字 提 高 学 生 学 习 的 兴 趣 。
教学课题
教学目标 过程与方法 情感与态度 重点、难点
教学方法与策略教学资源
预习导学
精讲点拨
Lesson 11课
1 课时
时
四会单词： pen pencil
知识与技能
三 会 单 词 ： ninety one
hundred
通过模拟给有需要的孩子们捐赠物品的真实情景 .练习目标语言。
培养学生乐于助人的好品质。 How
many pens do you have ? We have ....
学生在说唱歌谣中 . 进一步巩固本课主要目标语言 We have seventy bags 同时提高学习英语的兴趣。
课件、录音机
教学过程
设 师生活动计
意 图
一、
Revision 复习 1 、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher. 2、说唱歌谣
学生集体说唱上节课学的歌谣。 三、
Presentation 新课呈现 1、教师引导学生看主题图 .启发学生思考 .Who are
they ?Where are they ?What can you see in the picture ?What are they doing? 帮助学生进入课文情 景。
2、学习对话 .播放录音 .带着问题 What does Mr Zhang
want to know ? do you have ? We have ninety pens.
听 .学习句型 How many pens
贴单
词卡片学习单词ninety.
学习单词 pen线格中板书。
3 、看图猜测 What does Mr Zhang say ? 继续学习对话 . 学习句型 How many pencils do you have ? We have one hundred pencils.
同时学习词块 one hundred. 学习单词 pencil 并在四线格中练习。
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并在四
四、 Practice 趣味练习
1、分角色模仿对话练习 当堂训练
作业
板书
教学反思
矫庄子小学教学设计教学课题
教学目标
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策略
教学资源
2、开速说出数字。
通过 PPT 显示门牌号 .运动服号码 .公交车号等 .让 学生开速做出反应 .说出相应的英文数字。
1、完成练习册
Lesson 11
How many bags do you have ? We
have ....
课
Lesson 12
1 课时
时
知识和技能
复习本单元的目标语言
通过 fun story 的形式 .以小动物们给希望工程的孩子们捐书的故事为背景 .激发学生学习的兴趣。
培养学生乐于助人的好品质。
How many books do you have ? We have .... 通过 fun story 的形式 .以小动物们给希望工程的孩子们捐书的故事为背景 .激发学生学习的兴趣。
课本 .录音机
教学过程
师生活动
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设 计 意 图
一、 Revision 复习
预习导学
1、师生问好。
Good morning boys and girls . Good morning teacher.
2、学生报数 .从 1 到 29.然后报整十数。
四、 Presentation 新课呈现
1、接龙游戏。
学生以小组为单位 .按照事先发下去的捐赠表进行 回答 .组内每个人依此用 How many....do you
复 习 旧 知 精讲点拨
have ? I have ....
当堂训练
作业
板书
教学反思
矫庄子小学教学设计教学课题
教学目标
过程与方法
2、提供 fun story 图片 .让学生看图描述。 3、听录音 .学习故事 .回答问题。
How many books do they have ?
Why do they have ninety-nine books ? 4、跟读模仿录音 .学习故事。
五、 Practice 趣味练习
1、用多种方法引导学生体验 .模仿情景故事。
2、 Let ’ s check.
听力互动 .按录音所给顺序给图片标序号。
1 、完成练习册
Lesson 12
How many books do you have ? We have ....
在自由编对话环节
.学生可以放开思路大胆的进行 练习。对于本单元目标语言的掌握也比较熟练
.比
较成功。
Lesson 13课
时
1 课时
四会单词：
Chinese English
三会单词：
maths PE 知识和技能
语言目标： How many lessons do you have in the morning ?
We have
four .They are ......
通过设置记者来学校参观访问 .学生有礼貌的回答 .让学生感知、模仿、学习和体验 .引导学生能够运用目标语言。
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识 。
情感与态度
重点、难点
教学方法与策略
教学资源
预习导学
精讲点拨
通过小组表演活动 .培养学生与同伴合作学习的意识。
语言目标： How many lessons do you have in the morning ?
We have four .They are ...... 通过设置记者来学校参观访问 .学生有礼貌的回答 .让学生感知、模仿、学习和体验 .引导学生能够运用目标语言。
课本 .录音机
教学过程
师生活动
一、 Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls . Good morning teacher. 2、复习 lesson10 歌谣
并提问 How many books do they have ? 学生回答。
五、 Presentation 新课呈现
1、用 PPT 呈现一位带着照相机的校园记者 .引导
学生与他打招呼问好。
2、教师启发学生 .让学生猜一猜：记者今天来到 学校想要了解什么？
3、接着教师指导学生进行 Just talk 环节的学习 .学生猜测记者可能了解的问题后 .呈现课本 .学生听录 音.感知整个对话。
4、提出问题： Q1： What does he want to know frist ?
学生带着问题听、看、思考并回答
.教师讲解 lesson 一词。 Q2：How many lessons do they have in the morning ?What they are ? 学生捕捉关键词 .并学说 They are Chinese ,maths ,English and PE.教师板书。
学习 Chinese ,maths ,English and PE 四个单词 .并在 四线格中正确书写。
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设计意图此
时 学 生 可
以
根
据 自 己 已 有 的 知 识 进 行 猜 测 。
当堂训练
作业
板书
教学反思
矫庄子小学教学设计教学课题
教学目标
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策略
教学资源
六、 Practice 趣味练习
1、分角色扮演 .模仿课文情景表演对话 2、 let ‘ dos a survey
学生可以设计自己的采访表格 .选择采访对象 .进 行操作练习。
1 、完成练习册
2
、设置情景 .回家用英语告诉爸妈今天上了几节课 .
都有什么课程 .喜欢哪节课等。
Lesson 13
Chinese ,maths ,English and PE
Lesson 14课
时
1 课时
四会单词： maths PE 三会单词： music art 知识和技能
目标语言： Do you like music ?Yes ,I do .I like it
very much .
通过听录音 .图片展示和情景模仿等方法激励学生感知、模仿、学习和体验。
培养学生热爱学习各学科知识的好习惯。
Do you like music ?Yes ,I do .I like it very much .
通过听录音 .图片展示和情景模仿等方法激励学生感知、模仿、学习和体验。
课本 .录音机
教学过程
师生活动
23 / 42
巩 固 目 标 语 言 。
设计
意 图
一、 Revision 复习
预习导学
1 、师生问好。 2 、师生问答：
精讲点拨
当堂训练
作业
板书
教学反思
矫庄子小学教学设计教学课题
教学目标
How many lessons do you have today ?
How many lessons do you have in the morning ? What are they ?
Do you like English? 六、
Presentation 新课呈现 1、教师与学生对话交流过程中出现的学生没有学 过的课程 .教师可顺势找到实物教材或图片学习 .用以扩充学生认识。
2、学习对话。首先请同学们看图片讨论记者还会继续问道什么问题
.也可以请两位同学现场采访。 3、教师提出问题： They have four lessons in the morning.How many lessons do they have in the afternoon ?What are they ?
学生带着问题听录音并思 考
.为问题找出答案。学习 music 和 art 单词 .在学习 过程中要引导学生对每一个学科都要感兴趣。
4、 Do you like music? 教师板书主要目标语言
.并在
此环节不从否定回答方式
. 如 Chinese...随着学生给出的答案 don’t.I like
四线格中。
. 将四会单词板书在
七、 Practice 趣味练习
1、分角色扮演课文对话。
2、 let’sdo a survey 按
照课文中给出的表格
一学科 .完成表格。
.设计本班同学是否喜欢某
1 、完成练习册
Lesson 14
maths , PE
主要目标语言：
Do you like English?
No, I don ’ t .I like Chinese.
Yes, I do.
Lesson 15课
1 课时
时
知识与技能四会单词： music art
三会单词： subject
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No, I
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策略
教学资源
预习导学
精讲点拨
通过模拟延续上两节课的记者采访 .向学生了解他们喜欢的课程。
培养学生喜欢每一学科 .学有所长 .爱每一位老师和同学的好品质。
目标语言： What subject do you like best ?I like art best .
通过模拟延续上两节课的记者采访 .向学生了解他们喜欢的课程。
课件、 录音机
教学过程
师生活动
一、 Revision 复习
1、师生问好。
2、教师请学生准备好不同学科的课本 .请学生按照教师的指令作出反应。
Show me your Chinese book/music book. Put your art book on the pencil-box...
七、 Presentation 新课呈现
1、游戏后教师可以与学生进行对话交流 .例如： Do you like English ? Do you like PE?What subject do you like ? 此时学生可能不太理解 subject 的意思 .教师顺势拿起学生桌上的不同学科的课本解释：
This is Chinese . Chinese is a subject. This is maths. Maths is a subject.
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设 计 意 图
激 活
学 生
学 过 的 课 程 话 题
及 相
关 词 汇 . 活 跃
课 堂
气 氛
。
This is music. Music is a subject. This is English. English is a subject.
当堂训练
作业
板书
教学反思
矫庄子小学教学设计教学课题
教学目标
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策略
经过教师的解释和学生的观察和思考
.学生能够比较
容易理解 subject 的意思 .同时引导学生认读模仿单词。并告诉学生
I like English very much . It ’s very interesting.
2、教师向学生提问
What subject do you like ？
学生回答 .并引导说明理由。适当补充一些单 词
.如 interesting ,boring, useful,fun... 3、课文学习 .教师引导学生介绍图片 .描述记者可能会问学生什么问题 .培养学生看图表达的能力。插入 best的简单介绍。最后 .请同学们听录音跟读。
八、 Practice 趣味练习
1、分角色体验 .并表演对话。 2、学习歌谣。
完成练习册
Lesson 15 Music
art
主要目标语言： What subject do you like best ?I like art best . Do you like English?
指令游戏能够很好的调动学生学习的兴趣 .活跃课堂气氛。同时对于 subject 的介绍能够调动学生猜测词义的好奇心 .这样的设计有助于学生更加深刻的理解记忆单词。
Lesson 16课
1 课时
时
四 会 单 词 ： science
知识与技能 lesson
三会单词： drama 通过记者采访同学们的真实情景 .继续引导学生巩固用英语询问他人喜欢什么课程的功能
句。
培养学生喜欢每一学科 .学有所长 .爱每一位老师和同学的好品质。
主要目标语言： Do you like drama ? No, I don ’ t .I like science.
通过记者采访同学们的真实情景 .继续引导学生巩固用英语询问他人喜欢什么课程的功能句。
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教学资源
预习导学
精讲点拨
当堂训练
作业
板书
教学反思
矫庄子小学教学设计
课件、录音机
教学过程
师生活动
二、
Revision 复习
1、师生问好。
2、教师组织学生复习上节课学过的歌谣。 3、对话交流 .进一步复习前几节课的主要目标语言。
Do you like PE?
How many PE lessons do you have in a week ?
What subject do you like best ? Why do you like it ?
八、
Presentation 新课呈现
1、角色扮演 小组之间 .指派角色扮演记者对学生的采访 .进行对话练
习。
2、教师呈现课文主题 .请学生猜猜记者今天想了解什么内容 .并仔细观察主题图。
3、教师引导学生观看 science lab.并利用图片告诉学 生
.You can study science in it .You can observe things here.
接着提问
What does the man ask the children ?然后让 学生先听录音 .再跟录音模仿回答。
4、教师带领学生反复听录音 .使学生将主要功能句 和相关单词灵活理解
.并帮助学生记忆单词。 九、
Practice 趣味练习
1、教师请学生扮演自己喜欢的角色体验 .表演对话。
2、请学生自告奋勇像全班同学介绍本班级的课程内容。
完成练习册
Lesson 16
主要目标语言： Do you like drama ? No, I don ’t .I like
science.
学生能够比较成功的进行分角色扮演活动
.但是在自 告奋勇介绍班级课程时不是那么的自信 .以后需要加强这方面的锻炼。
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设 计 意 图
教学课题
教学目标
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策略教学资源
预习导学
精讲点拨
Lesson 17课
时1 课时
知识与技能四会单词： listen speak
三会单词： sing do act
通过真实的情景展示学生在英语课上都做些什么 .帮助学生掌握主要目标语言。
培养学生喜欢英语好品质。
主要目标语言： What do you do in an English class ?
We listen and do . We do all kinds of things .通过真实的情景展示学生在英语课上都做些什么。
课件、录音机
教学过程
师生活动
三、
Revision 复习 1、师生问好。
2、猜课程游戏
教师启发学习能力较强的学生用英语表达一个
学科 .然后请其他同学根据听到的内容猜一猜时哪一个学科。如：
This is a subject. In this class, you can draw pictures and do some painting. What is it?
This is a subject. When you have this class, you always play on the playground. You can run and play football with your classmate.
引导学生说出课程 .同时为学习 listen and
do ,speak and sing ,play and act
做好铺垫。 九、
Presentation 新课呈现 1、延续热身环节的游戏 .教师展示出几个学科的图片与学生互动。
What subject is it ?Yes,this is music .I like music very much. What do you do in the music class?教师启发学生说出 sing songs 或者 dance and sing 等
接着教师问 Do you like English ?What do you do
in an English class?教师启发学生思维 .学生可以说出它能够表达的内容 .教师可以顺势教学生课本中的学习的短语
.利用肢体语言或者图片。 2、观看图片 .描述图中信息 .然后进行试听模仿学习。并学习新单词。
3、教师可以让学生用图片互相提问。What do
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设计意图
当堂训练
作业
板书
教学反思
矫庄子小学教学设计教学课题
教学目标
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策略
教学资源
预习导学
you do in ....class?
教师讲解 listen and do ,speak and sing ,play and act 和 We do all kinds of things .
十、
Practice 趣味练习 1、教师请学生扮演自己喜欢的角色体验 .表演对话。 2、学习歌曲。
完成练习册
Lesson 17
What do you do in ....class?
listen and do ,speak and sing ,play and act
We do all kinds of things .
Lesson 18课
时1 课时
知识与技能
复习本单元的目标语言
文章主要 Mimi 向 Micky 询问他喜欢什么课程而引发的故事 .通过角色扮演 .使学生熟练掌握本单元的目标语言。
培养学生乐于学习的好品质。
What subject do you like best ?
Do you like maths ? No, I don
’ t .
文章主要 Mimi 向 Micky 询问他喜欢什么课程而引发的故事 .通过角色扮演 .使学生熟练掌握本单元的目标语言。
课本 .录音机
教学过程
师生活动
一、 Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher.
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设计意图
2、复习上节课的歌谣。
十、 Presentation 新课呈现 精讲点拨
当堂训练
作业
板书
教学反思
矫庄子小学教学设计教学课题
教学目标
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策略
教学资源
1、教师准备一个话筒和一个照相机 .创设情境：你是一名小记者 .今天来到一所学校采访 .想了解学生在学校的简单情况和学习安排等
.此活动以小组为单位 进行
.复习前面学到的内容。
2、小组展示。
3、教师提供 fun story 的挂图 .要求学生认真观察画面 .猜测故事内容以及可能的对话 .让学生描述。
4、听录音 .学习故事 .回答问题。
5、跟读录音。 十一、
Practice 趣味练习
1、用多种方法引导学生体验 .模仿情景故事。
2、 Let ’ s check. 听力互动 .按录音所给顺序给图片标序号。
1 、完成练习册。
Lesson 18
What subject do you like best ?
Do you like maths ? No, I don
’ t .
Lesson 19课
1 课时
时
四会单词： day Sunday
三会单词： week 知识与技能
主要目标语言： How
many days are there in a
week? There are seven. 通过对话 .让学生感知、模仿和体验 .引导学生能够运用目标语言对一周的天数进行问答。
初步了解中西文化背景差异。
主要目标语言： How many days are there in a week? There are seven.
通过对话 .让学生感知、模仿和体验 .引导学生能够运用目标语言对一周的天数进行问答。
课件、视频
30 / 42
预习导学
精讲点拨
作业
板书
教学反思
矫庄子小学教学设计
教学过程
师生活动
一、 Revision 复习
1、播放教学课件 .让学生看不同数量的动物、事物
或者食物图迅速的说数词。教师有意识的使用 How many ...?Be quick !Answer me !
等简单词语。 2、教师用自己手中的词语卡片和教室中的实物进行对数量的提问 How many...? 将数量的问答延伸至实际生活当中 .复习数词 .强化名词单复数概念。
十一、
Presentation 新课呈现 1、教师拿着 week 的生词卡片让学生观察 .然后带领学生一边指着周历一边数天数
.接着教师总结说： Seven days is a week,There are seven days in a week.
这 两个句子教师可以多重复几遍 .以便让每个学生都有时间理解
day 和 week 的含义。 教师领读单词和句子： day,week , There are seven days in a week.
教师进一步提问： How many days are there
in a week?
利用图片和肢体语言启发学生说出 There are seven days in a week.
2、教师展示周历 .教学 What ’s the first day of the week?
3、讨论本课的插图并播放录音 .整体感知本课对话的内容。
1 、完成练习册。
Lesson19
How many days are there in a week?
There are seven.
What ’s the first day of the week?
31 / 42
设 计 意 图
使 学 生 进 入 愉
快 的
学 习 氛
围 。
教学课题
教学目标
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策略教学资源
预习导学
Lesson 20 课
1 课时
时
四 会 单 词 ： Monday
Tuesday 知识与技能
主要目标语言： When do
you have PE lessons ?
We have PE lessons on
Monday and Tuesday . 通过对活动时间进行问答
.是学生更能在生活 实践中综合熟练运用学过的语言。
以调查的形式 .帮助学生就所学的句子进行实际的运用。
培养学生在实践中运用所学知识的意识。
主要目标语言： When do you have PE lessons ? We have PE lessons on Monday and Tuesday . 通过对活动时间进行问答 .是学生更能在生活实践中综合熟练运用学过的语言。
以调查的形式 .帮助学生就所学的句子进行实际的运用。
课件、录音机
教学过程
设计师生活动
意 图
引 导
学 一、 Revision 复习
生 1、师生问好。
进 Good morning boys and girls . 一 Good morning teacher.
步 2、做游戏 Quick answer . 教师提问 .学生根据实际回 扩 答：
展 How many days are there in a week ? 回 What is the first day of the week ?
答 Do you have Chinese lessons today ?
具 3、 free talk :Do you like sports? 教师问 .学生答。
体 的 运 动
词
32 / 42
精讲点拨当堂训练作业
板书
十二、
Presentation 新课呈现
1、教师提问： The first day is Sunday .What ’s the next day of the week ?
用手指在周历上 .指出下一天 .帮 助学生理解
.以此引出 Monday 和 Tuesday。 the next day 的概念学生理解即可 .在 Monday 后还
可以用
the next day 引出 Tuesday。
教师简要介绍这两个星期单词的由来。
2、教师出示课前制作的课程表 .句型呈现：
Do you like PE lessons ?
How many PE lessons are there in a week ?
When do you have PE lessons ? 用手势指点课程表 .帮助学生理解问题的意 思
.引导学生回答问题 We have PE lessons on Monday and Tuesday .
3、练习回答 .可采取师生问答 .生生问答和 chain game
等多种形式。 4、播放录音 .让学生仔细听 .然后教师让学生回答问题： What are they talking about ?根据学生的回答问题的情况在适当播放几次录音 .让学生感知会话的基本内容。
5、教师示范板书本课的四会单词 .让学生观察模仿
.并在练习本上练习。 十二、 Practice 趣味练习
1、学生两人一组 .分角色表演对话。
2、教师提出系列问题 .各组抢答 .如：
Do you like ....?
Do you have a \\an .....lesson every day ?
When do you have ....lessons ? 3、小组做 Let’s do a survey 的练习 .使用所学的语言 .充分练习句型。
1 、完成练习册。
Lesson 20
Do you like ....?
Do you have a \\an .....lesson every day ?
When do you have ....lessons ?
33 / 42
汇 . 为 新 课 的 导
入 做
铺 垫
。
渗
透 情 感 教 育 . 引 入 西 方 文
化 。
教学反思
矫庄子小学教学设计
教学课题
教学目标
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策略
教学资源
预习导学
课
1 课时
Lesson 21
时
四会 单 词： Wednesday
知识与技能Thursday
主要 目标 语言 ： What
day is today ?
It’s Wednesday .
通过
Mr Black 来校访问 .了解学生一日学习安 排 .学生有礼貌地向客人提供帮助这一情景 .介绍对于日期的问答方式。
培养学生乐于助人的好品质。
主要 目标 语言： What day is today ? It ’s Wednesday . 通过
Mr Black 来校访问 .了解学生一日学习安 排 .学生有礼貌地向客人提供帮助这一情景 .介绍对于日期的问答方式。
课件、录音机
教学过程
师生活动
一、 Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls . Good morning teacher.
2、请一学生到前面带领大家复习 lesson 19 的
chant.调动兴趣。
34 / 42
设计意图用 真 实 情 景 让 学 生 感 知 语 言 . 投
精讲点拨当堂训练作业
板书
教学反思
十三、 Presentation 新课呈现
2、教师出示课前准备的课表 .问学生： What day is
today ? Is it Sunday ? Is it Monday ? No, it’s Wednesday
用.同样的方法引出 Thursday。
3、练习 Wednesday和 Thursday 教师利用单词卡片进行替换 .提出问题 What day is today ?让学生看图回答。熟练之后 .让学生提问
.并请其他同学回答。
4、教师出示课表问学生： How many English lessons do you have in a week
然?后引导学生回答问题
.再用其他科目替换。
如： How many .....lessons do you have in a week ?
When do you have ....lessons ?
5、教师再次展示本课主要人物 .问学生 .大家 想知道 Mr Black 在班里发生了什么事情吗？播放录
音 .让学生感知语言。
6、教师示范板书本课的四会单词。
十三、 Practice 趣味练习
1、将视频中的声音消除 .各小组派代表到前面给视频配音。
Let ’s play 部分。
2、带领学生操练本课
1、完成练习册。
Lesson 21
What day is today ? It’s Wednesday .
How many .....lessons do you have in a week ?When do you have ....lessons ?
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入 到 语 境 中 去 . 抒 发 恰 当 的 情 感 。
矫庄子小学教学设计
教学课题
教学目标
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策略
教学资源
预习导学
课 Lesson 22
时1 课时
四会单词：
Friday Saturday
主要目标语言： There are
知识与技能
seven days in a week . They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and
Saturday . 通过师生问答游戏 .复习巩固上节课的知识 .进一步完成对一周七天全部单词的学习。学习歌曲 .在欢快的音乐中 .加深对本课内容的理解和掌握。
培养学生在实践中运用所学知识的意识。
主要目标语言： There are seven days in a week .
They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday .
通过师生问答游戏 .复习巩固上节课的知识 .进一步完成对一周七天全部单词的学习。学习歌曲 .在欢快的音乐中 .加深对本课内容的理解和掌握。
课件、录音机
教学过程
设师生活动计
意 图 一、 Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher. 2、课前播放歌曲 Days of the week. 渲染学习英语的气氛。
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十四、 Presentation 新课呈现
精讲点拨
当堂训练
作业
板书
教学反思
矫庄子小学教学设计教学课题
教学目标
过程与方法
1、教师利用教学课件带领学生学习新词。使用逆 向学习教学方式 .让学生通过自己对星期单词已往认
知推测出 Friday 的词根 day.然后反复播放音频 .让学
生从发音方面推测出其他音节。
发
2、用同样的教学方式学习 Saturday 。
挥 3、教师带领学生尝试一起说出一周七天的 自 英语单词。找接受快的学生单独说出一周七主
天的英语单词。学
习
4、教师出示周历 .问学生： How many days 意 are there in a week ?
学生回答： There are seven. 识 教师可以用手势引导学生将答句补充完整。 . 5、教师
通过周历 .进一步引导提问： What are
加
they ?利用身体语言和周历引导学生回答：深
认
They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, 知 Thursday, Friday and Saturday .
。
6、教师展示课本图片 .播放录音 .让学生边听边模仿
.多次练习。 7、教师示范板书四会单词 .学生观察模仿练习。
十四、
Practice 趣味练习
1、播放课本视频 .消除声音让学生分组配音 .看哪一组学生演练的最好 .给予评价。
1、完成练习册。
Lesson 22
There are seven days in a week .
They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday and Saturday
Lesson 23课
时1 课时
四会单词： week today
三会单词：
weekend
park theme park知识与技能
主要目标语言：
What do you usually do on
weekends ?We usually go to the rheme park .
通过做游戏的过程加深对本课内容的理解。
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情感与态度
重点、难点
教学方法与策略
教学资源
预习导学
精讲点拨
激发学生乐于学习的情感。
What do you usually do on weekends ?We usually go to the rheme park .
通过做游戏的过程加深对本课内容的理解。
课件、视频
教学过程
师生活动
一、
Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher.
2、大家齐唱 Days of the week 。
3、根据实际情况作出问答练习。
What day is today ? Today is ...
What lessons do you have today ? We have .... 十五、
Presentation 新课呈现 1、教师播放教学课件 .借助课件上的景物和人物活动问学生 What’s this ?Who knows ? 如果学生正确说出 .给予表扬 .如果学生没有知道 .教师就拿出 park 的生词卡片
.把答案告诉学生 It ’s a park .然后领学生认 读这个单词。以同样的方式学习单词 theme park。
2、教师出示周历。用学过的语句引导学生： This isa week.How many days are there in a week ?
指示 Saturday和 Sunday.This is the end of the week.Do you know?
让学生了解周末的概念。 如果学生正确说出 .给予表扬 .如果学生没有知道 .教师就把答案告诉学生
It ’s weekend。 It ’s Saturday and Sunday .We have no lessons on Saturday和 Sunday.We have no lessons on weekends
通.过 多次重复 .让学生理解掌握 week 和 weekend的含义。
3、教师问学生 .What do you do on weekends ?学生理解问题后可以用汉语回答出自己周末的活动。展示图片 .指着图中去公园 . 上音乐课 .去看望爷爷奶奶等情境图继续刚才的提问 What do you usually do on weekends 强? 调
usually。 4、播放本课录音 .要求学生一边看图 .一边听
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设 计 意 图
活
跃 课 堂 气 氛 。
录音 .理解回话内容。
十五、 Practice 趣味练习
1、 分角色体验表演对话。
当堂训练
作业
板书
教学反思
矫庄子小学教学设计教学课题
教学目标 过程与方法 情感与态度 重点、难点
教学方法与策略
教学资源
预习导学
2、指导学生完成 Let’s play 的游戏。让学生 准备一周周末活动的照片 .运用所学句型说出 图意。
1、完成练习册。
Lesson 23
What do you usually do on weekends ?
We usually go to the rheme park .
Lesson 24课
1 课时
时
知识与技能
复习本单元的目标语言
通过做游戏的过程加深对本课内容的理解。
激发学生乐于学习的情感。
What do you usually do on weekends ?Weusually go to the rheme park .
通过做游戏的过程加深对本课内容的理解。
课件、视频
教学过程
师生活动
一、 Revision 复习 1、师生问好。
Good morning boys and girls . Good morning teacher.
2、大家齐唱 Days of the week 。
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设 计 意 图
活 跃 课 堂
精讲点拨
当堂训练
作业
板书
教学反思
矫庄子小学教学设计教学课题
3、根据实际情况作出问答练习。 气 What day is today ? Today is ...
氛 What lessons do you have today ? We have ....
。
十六、 Presentation 新课呈现
1、教师播放教学课件 .借助课件上的景物和人物活动问学生
What’s this ?Who knows ? 如果学生正确说 出 .给予表扬 .如果学生没有知道 .教师就拿出 park 的生词卡片
.把答案告诉学生 It ’s a park .然后领学生认 读这个单词。以同样的方式学习单词
theme park。
2、教师出示周历。用学过的语句引导学生： This is
a week.How many days are there in a week ?
指示 Saturday和 Sunday.This is the end of the week.Do you know?
让学生了解周末的概念。 如果学生正确说出 .给予表扬 .如果学生没有知道 .教师就把答案告诉学生
It ’s weekend。 It ’s Saturday and Sunday .We have no lessons on Saturday和 Sunday.We have no lessons on weekends
通.过 多次重复 .让学生理解掌握 week 和 weekend的含义。
3、教师问学生 .What do you do on weekends ?学生理解问题后可以用汉语回答出自己周末的活动。展示图片 .指着图中去公园 . 上音乐课 .去看望爷爷奶奶等情境图继续刚才的提问 What do you usually do on weekends 强? 调
usually。 4、播放本课录音 .要求学生一边看图 .一边听录音
.理解回话内容。 十六、 Practice 趣味练习
1、 分角色体验表演对话。
2、指导学生完成 Let’s play 的游戏。让学生准备一周周末活动的照片 .运用所学句型说出图意。
1 、完成练习册。
Lesson 24
What do you usually do on weekends ?
We usually go to the rheme park .
Lesson 25课
时1 课时
40 / 42
四会单词： bread cake
三 会 单 词 ： picnic
sausage
教学目标
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策略教学资源
预习导学
精讲点拨
知识与技能
主 要 目 标语 言 ： What
would you like ?
I’d like some bread and a
sausage . 通过设置 Kate 向妈妈提出野餐建议情景 .全家去野餐的场景引出要学习的目标语言。
激发学生乐于学习的情感。
主要目标语言：
What would you like ?
I’d like some bread and a sausage . 通过设置 Kate 向妈妈提出野餐建议情景 .全家去野餐的场景引出要学习的目标语言。
课件、录音机
教学过程
设计师生活动
意 图
使
学 一、 Revision 复习 生 1、师生问好。 尽 Good morning boys and girls . 快 Good morning teacher.
进 2、播放 lesson 22 歌曲 .使学生尽快进入学习英语的 入 状态 .并复习有关星期的词语。
学 What day is today ? How ’s the weather today ?
习
What shall we do ? ----Shall we go to the park \\play
英 football ?
语
的 状
态
十七、 Presentation 新课呈现
1、设置情景并引出 picnic 一词。教师将复习环节 进行总结 .Shall we have a picnic ? 并显示 picnic 单词 图片 .学生跟读单词和句子。
2、就野餐图片展开讨论引出
bread .cake.sausage 三词 。 通过师 生之 间的 互动 问答： What’s this ? Is this a ...? Do you like ...?
引出三个表示 食品的单词 .并在四线格中板书。
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当堂训练作业
板书
教学反思
3、在交流中呈现目标语言。教师展示课前
贮备的食物模型： Look .I have so many things for our picnic .I have some bread ,some sausage,a cake...I’d like a sausage教.师从中拿出一根香
肠。随后问同学们： What would you like ?引 导学生模仿教师表达意愿的句子来回答： I ’d like...
进行练习。 4、讨论本课的插图并播放录音 .整体感知本课对话的内容。
十七、
Practice 趣味练习
1、 survey 练习。
What would you like ? I ’d like...分小组 .做调 查
.看看你的好朋友想吃什么。 2、分角色体验表演对话。
1、完成练习册。
Lesson 25
What would you like ?
I’d like some bread and a sausage .
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