幼儿园蒙氏感官教案

幼儿园蒙氏感官教案

蒙台梭利以发展儿童各种感觉能力为出发点，把感官教育分为视觉、触觉、听觉、味觉和嗅觉五种感觉教育通过这些感觉训练，使幼儿成为更加敏锐的观察者，增进和发展他们的一般感觉能力，使之处于更令人满意的状态，比如完成诸如阅读和书写等复杂的动作，为进一步的数学和语言教育奠定良好的基础。 一、视觉教育

视觉，就是人们通常所说的眼睛的感觉，视觉教育即培养儿童形成辨别物体大小、颜色、形状等视觉能力的教育。蒙台梭利设计了一套关于大小、形状、颜色的视觉区别的教具。 大小

插座圆柱体组—高-低、粗-细、大-小 粉红塔—大-小 棕色梯—粗-细 长棒—长-短

彩色圆柱—和插座圆柱体同

在教室里，幼儿可以在一张桌子上玩，并互相交换以增加多样性。粉红塔、插座圆柱体组对3岁幼儿最有吸引力。 颜色

色板—颜色的种类、明暗

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最初，蒙台梭利用3种鲜明的颜色，如将两套红、蓝、黄6块色板摆在幼儿面前的桌子上。从中拿出一种颜色的色板，请幼儿从混杂的色板中找出与此相同的另一块。把这两块并排摆在一起，这样，就可以把6块色板成对地摆成两行。游戏中，色板的数目可增加到8块或16块。最后增加到64块。蒙台梭利在“儿童之家”发现，连3岁幼儿也能把64块的所有的颜色按层次摆出来。在此之后，可以让儿童进行记忆颜色的练习。 形状

几何图形嵌板—各种平面几何图形

这些嵌板的构想源于伊塔，塞贡也用过。蒙台梭利首先应用于缺陷儿童，进而经过创新应用于正常儿童。 几何学立体—基本的几何学立体 构成三角形—三角形的种类及三角形的组合 其他

二项式—颜色和大小的要素的应用 三项式—颜色和大小的要素的应用 二、触觉教育

对幼儿各种触觉，如手接触的物品的皮肤觉、温度觉、重量觉、压觉等教育的教具包括： 触觉

触觉板—物体表面的粗糙-光滑

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布盒—布的种类与触觉 温度觉

温觉瓶—热的、暖的、温的、冷的 温觉板—物体本身的温度 压觉

重量板—重-轻 实体认识

实体认识袋—触觉及肌肉感觉的同时配合，靠手的触觉来了解物体

几何学立体—基本的几何学立体

蒙台梭利认为触觉和温度觉训练是紧密联系的，必须同时进行。首先可以从洗手开始，请幼儿感觉水的温度，进而培养他们良好的清洁卫生习惯；其次让幼儿在触摸时闭上眼睛，告诉他们这样能更好地辨别感觉，并鼓励他们这样做，引导他们不借助视觉来区别触觉产生的变化。幼儿学得快，并且乐于做这种练习。

温度觉训练使用一套金属带盖的容器，内盛有不同温度的水，容器带有一个温度计。触摸容器的外面，就可以获得所要求的不同热度的感觉。还可以让儿童把手和脚浸泡在冷、温、热水中。

关于压觉训练，蒙台梭利成功地运用了一些8×6×1/2cm的3种不同木质的小木板。重量分别为24、18、

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12g，逐个相差6g。木板表面涂有清漆，以免板面粗糙，并保留木质本色，这使儿童看到木板颜色就知道它们的不同重量。当儿童闭上眼睛时，就需要纯粹靠压觉区分重量，而不是靠看颜色。儿童对这种“猜测”表现出极大兴趣，并积极参与。

立体感觉通过触觉和肌肉感觉的帮助来识别物体。以这种联合感觉为基础，蒙台梭利进行了实验，并取得了惊人的教育效果。她的第一套教材由福禄培尔砖块和立方体组成，请幼儿注意这两种物体的不同形状。首先，请他们睁着眼睛，仔细准确地感触这些物体，并反复用言语提醒他们，把注意力集中于物体各自特点上。然后，请幼儿闭上眼睛，借由触摸，把立方块放在右边，把小砖块放在左边。最后，请孩子蒙住眼睛，再重复这种练习。几乎所有幼儿都能做好这个练习，经过两三次后，他们就能够完全不出错误。通过这个“游戏”能发展幼儿的注意力。蒙台梭利曾经观察到一名3岁的女孩，对这个任务不仅不感到困难而且完成得很轻松，左右手都能灵活使用。这种练习还可以通过使用各种硬币、玩具兵和小球等小物体来进行，甚至还可以使用玉米粒、麦粒和稻粒。不需要用眼睛看就能区别各种

物体，这正符合“触觉是我们的另外一双眼睛”的心理理论。

三、听觉教育

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听觉教育可以培养幼儿对声音的强弱、高低、种类的辨别能力。声音的种类有无数种，难以制作特别的教具。可对实际生活中听到的声音或各种乐音进行分辨练习。实际上，听力训练没有严格的教学法，蒙台梭利结合了德国和美国的聋哑人听觉训练材料，训练儿童集中注意力去区别别人说话声音的变化。区别声音训练的目的是使幼儿习惯于区别轻微的噪音和正常的声音，使对噪音或杂乱的无间是非事情以厌烦。这种练习具有训练美感的价值，也是培养实际纪委的有益方法。众所周知，幼儿的叫嚷和摔打东西的噪音会破坏教室的秩序。练习首先需要单独对幼儿进行训练，因为安静是绝对的条件。其次，没有中间介质告诉幼儿听力是什么，也就是说应该是在反复和自己较劲中练习听力。专门的教具包括音筒和音感钟。 四、味觉和嗅觉教育

蒙台梭利请小朋友嗅新鲜的紫罗兰和茉莉花，然后蒙上他的眼睛，将一束紫罗兰凑到孩子的鼻子下让他猜出是哪种花。为了区别花香的浓淡，花的给予量逐渐减少，最后只给一朵。吃饭时可以训练味觉，道理同嗅觉训练一样。还可以用舌头接触各种味道的溶液，苦、辣、酸、甜、咸都行。练习结束后，可以让幼儿漱口。教具包括味觉瓶和嗅觉筒，基本味道。

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吴莉

教学对象：3-5岁幼儿 教学日期：2012年12月12日 教学目标：

1、培养触觉的敏感度。 2、感受温度间的差异。

3、认识物品可传导不同的温度。 4、培养配对的概念。 5、认识各种质地不同的材 料。 走线

音乐名称：《秋日私语》

走线方式：小朋友们好，欢迎大家来到琪琪蒙氏课堂，我是吴老师。我是谁呀？请小朋友们看看你们的脚下，有一条红色的线，它叫“蒙氏线”。跟老师一起说一遍：“蒙氏线”。以后我们每天都会在蒙氏线上活动活动。

现在就请小朋友站在老师的身后，我们要开始走线了。把手伸平，调整前后的距离，两个小朋友之间不要离得太近，也不要太远。现在我们把手打开，保持身体平衡，，像小飞机一样??下面呀，我们把小手放在放在腰上，抬头，挺胸，好神气的小士兵呀。.好的，小朋友们走得非常不错。 听一听，音乐的声音慢慢变小了，我们的走线结束了，

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请小朋友们按顺序坐下来吧。 静寂游戏

活动准备：小白下楼梯

活动过程：小白小白上楼梯，打开电视机，拔出小天线，电视不好看，关上电视机。小白小白下楼梯，来到肯德基，汉堡呀汉堡，薯条呀薯条，可乐呀可乐，咕噜咕噜吃饱了！

教具示范 教具名称：温觉板

教学准备：一个木箱内装有：大理石、木板、毛毡板、钢板各一对，眼罩一个。 教学过程：

1、今天我们一起来认识温觉板。

工作要在工作毯上进行，取工作毯，铺工作毯，整理工作毯，取教具。 用托盘装教具，向学生介绍，这是“温觉板”。跟老师一起说一遍：“温觉板”。 取一块毛毡，以整个手掌触摸后说：”这是毛毡，摸起来暖暖的。请你来摸一摸！”请幼儿触摸后放在工作毯上。

取一块钢板触摸后说：“这是钢板，摸起来凉凉的。”请幼儿触摸。

取一块木板触摸后说：“这是木板，摸起来比较暖的。”请幼儿触摸。

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取一块大理石触摸后说：“这是大理石，摸起来比较凉的。”请幼儿触摸。 下面老师要考考小朋友，请小朋友摸摸看，这是什么，摸起来是什么感觉小朋友们真不错，一下就分出来了，那我们再来看看这两个

刚才小朋友的记忆力都很不错，都能分辨我们的教具，你把现在老师要看看我们的小朋友的反应能力了，请告诉我哪个是钢板？好，请告诉老师这是什么？

现在老师要加大难度了哦！请带上眼罩，我们要看是了。请摸一摸这是什么，感觉怎么样？好了，请你摘下眼罩，检查一下是否正确。 自由操作

我的工作做完了，我把它放回教具柜，如果你喜欢这项工作，请自己去取。 收教具，送教具。 整理工作毯，送工作毯。

接下来，是小朋友们自由操作的时间，你们可以选择自己喜欢的教具进行操作。先到这边来领取工作毯，然后去教具柜前选取教具。 课程回顾

好的，小朋友们，我们今天的工作结束了，请大家整理好教具，把它放回原来的地方，下次再用的时候，一下子就能找到了！工作毯也要放回去哟。。 对孩子这节课的表现，工作进行总结。

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小朋友们想一想，吴老师今天带大家做了什么呀？大家的表现都非常的不错，操作教具的时候也很认真。那今天我们的课程就结束了，小朋友们再见！ 主教：吴莉 助教：

教学主管签字：

34-36个月宝宝身心发展特点

这一阶段的宝宝运动神经变得很发达，能参加较复杂的运动，如攀爬、踢求入门、走S线、投掷等运动。 眼、手、脑的协调能力也进一步增强。可以用剪刀剪碎纸，握笔时懂的用左手抉纸，并能画出圆形和四边形，甚至补画五官；乐意进行自我服务，能自己吃饭，自己穿脱鞋袜、能穿上面开口的衣服，扣扣子等。

在认知、语言能力发展方面，注意力能集中10-15分钟左右，懂得“饿了”、“累了”、“热了”的叙，能说7-8字组成的句子，用字总数达1000个左右，能用多种感观感知生活中接触的事物，尝试觉察其声响、颜色、形状及的明总特征，并进行简单的推理和想象。

情感及社会性发展方面，能说出爸爸、妈妈的名字，知道常见不同职业的人做他人事情。开始关心和同情同伴，能相互观察，喜欢模仿彼此的语言和行为，遇到困难时会请求成人帮助。

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艺术感受力方面，能用语言表达作品中熟悉的色彩和形象的名称，能对画出的条或形象进行解释和命名，逐渐发展到进行有意涂画，并在操作中逐渐获得色彩，线条构图的初步感受

感官C班第一周亲子活动方案 、主题活动：农场真热闹

、教学目标：⑴培养宝宝的观察辨别力、视觉联想力、及视觉的注意 力。

⑵丰富宝宝的生活经验及词汇量。 、材料准备：农场嵌板一组、工作毯一张 、活动过程： 一、接待工作

◆配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和

宝宝。如：．“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园，感官班，我们

马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。”

◆主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来。 二、走蒙氏线

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目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。

2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。

准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐最好

过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班

教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走

线的目标及要求 ，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体

动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!～。

2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上，配班教师坐在电子琴前准备下一环 节。

四、引导展示工作

1、取工作毯：主班教师双手拿工作毯两端，要求四指在内拇指 在外。

2、铺工作毯：教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开，毯子展开后，分别触摸

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四边整理平整即可。 3、取教具，进行主题活动

过程：◆教师将教具“农场嵌板”取来，向宝宝和家长介绍教具名称.

◆教师将农场嵌板竖立在工作毯中间，正面朝向家长和宝宝，左手扶

在嵌板的上端以免倾倒。

◆教师先介绍嵌板内容：“宝宝们看，这是一个大农场，里面都有什么

呢，？”老师边讲边引导宝宝观察边用手指着嵌板上的每一处，老

师：“看天上有白云、小鸟，地上有大树、小草河边有小鸭子、还有

小花猫、奶牛、由农夫、有稻草人”，老师逐一介绍嵌板上

的内容，以便宝宝记忆，在老师让宝宝观察的过程中，要求宝宝尽

量跟着老师说出它们的名称。

◆老师：“现在呢农场里的朋友们要走出来玩一会，我们把他们一个一

个请出来吧。”，老师介绍完嵌板上的内容后将嵌板上带有木扭的小

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嵌板都取下来，摆在工作毯上。然后，老师说：“我们把他们送回家

吧”接着把一块一块的小嵌板还原到大嵌板的凹槽里，在还原过程

中，老师要反复比较和提示性语言，如：“天上有什么呢？让宝宝思

考‘太阳、白云’，农场的院子里都有什么呢？小猫、小花狗??河

边有什么呢”让宝宝尽量根据之前所见到的内容思考。

直到所有小嵌板都还原到凹槽里为止。老师点头微笑：“我们的农场

又变得热闹起来了。”

◆教师将操作完的教具放回教具柜中，把工作毯收好，放回原来的位置，

并提示宝宝：“玩具不玩了要放回原来的位置。” ◆介绍此环节教育目的及家庭指导。 家庭指导：

五、宝宝自由操作时间

◆目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够

知道如何引导宝宝进行训练，老师针对宝宝进行个性

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化指导及适当 的延伸

◆准备：农场嵌板若干、蔬菜水果多米诺、教具“五星形叠”“ 梯形叠”“方

形叠” “我爱我家”若干、教具“十二生肖”若干手眼协调掷圈、

触觉板、长棒、插座圆柱体几种带盖子的小瓶子放在托

盘里、色板一套、粉红塔、套娃、套筒、套盒和部分日常生

活班的教具摆放在教具架上。、

过程：1、主班教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁，请宝宝自己来取工作 毯，提示注意安全。

2、配班教师协助取完毯的宝宝将工作毯铺在蒙氏线上。

３、教师：“那你们想不想自己也玩一些玩具呀，那现在就请爸爸妈妈们

带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。”配班教师将已经准备好的

玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作，。 指导：在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进

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行情况，并对家长做出

个别指导，在指导过程中，要求配班教师共同指导。 六、收玩具

目标：让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。

准备：《收玩具音乐》

过程：教师：“好了，宝宝们，我们的小玩具刚才跟老师说他们的妈妈很想念他

们，让他们回家呢，那我们现在把他们都送回家好吗?，让家长引导宝宝把玩具送回 原来的位置，准备下一环节“问好歌”。

家庭延伸：在家中，可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性，物归原处的好习惯。 七、互动游戏 １、问好歌

目标：帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯，培养宝宝初步 的社会交往意识。 准备：电子琴。

过程：１主班教师讲解唱问好歌的目的，并让家长协助。

２、主班教师：“亲爱的家长和宝宝们，我们又到了唱问好歌时间

今天该轮到跟ＸＸ宝宝问好了。”请ＸＸ宝宝站起来

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我们一起向他问

好，老师唱：“ＸＸ你好！”，被叫到的宝宝站起来，让家长引导他向

老师问好。：“老－师－你－好／宝－宝－你－好！“

延伸：也可以让宝宝和妈妈或老师互相问好或宝宝之间相互问好，问好后可以进 行一次拥抱，以示友好。 附：问好歌 1=C／4 —︱ 1—‖

ＸＸ你好， 老师你 好!

2、复习动物模仿操——热闹的动物园 目标：：①锻炼宝宝骨骼肌肉系统的发展

②增强语言学习丰富词汇量，了解语言与动作的关系。

过程：◆老师：“宝宝们还记得我们曾经做过的动物模仿操――动物园吗？让我 们再来一起做一遍吧

◆主班教师带领宝宝和家长一起做操。 儿歌： 动作说明：

动物园里真热闹——原地踏步。

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各种动物真不少——双手掌相对拍手。

长颈鹿呀个子高——两臂上举高过头，离两手合拢相握，，

双脚抬起脚跟，用脚尖走路。

大象鼻子摇啊摇——身体前弯，两臂下垂，向左右摇摆。

孔雀翅膀真美丽——两臂经胸前向上分别从左右绕环到体侧数次。 小猴跳到大树里——两脚并拢原地跳，两手作爬树状。 熊猫爬来逗人喜——两手向胸前做爬状，两脚原地走。 宝宝见了笑嘻嘻——两手拍手，两脚原地踏步。 ◆根据宝宝兴趣可多做几遍。 ◆ 结束活动： 准 备：《结束音乐》 过程：

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