天净沙 秋思

天净沙 秋思

一、教学目标：

1、了解作者马致远及元曲的相关文学常识，有感情地朗读，直至背诵。

2、理解本曲所表达的内容，体会景物描写的作用。

3、能够体会《秋思》的意境和作者的羁旅情思。

二、教学重点：

1、体会景物描写的作用。

三、教学难点：

1、深入理解作者的思想感情。

四、教学方法：

诵读法、品析法、研讨法。

五、教学过程：

（一）、导入课堂

现在天气已经入秋了，慢慢转凉，秋天又是一个容易勾起情绪的季节，再加上前两天的中秋节，不知道大家是否产生了思念的情绪。反正我最近情绪很复杂。古人面对秋天也会产生复杂的情绪，今天就让我们继续学习有着秋思之祖的《天净沙 秋思》，探索行人“秋思”的原因，带着行人为何“秋思”，“思”什么这个问题来学习。

（二）、介绍元曲、作者、创作背景：

1、元曲是继唐诗、宋词之后兴起的一种艺术形式，马致远是“元曲四大家之一”。元曲包括杂剧和散曲两部分，杂剧就是戏剧，散曲包括小令和散套两类。《天净沙 秋思》就是一篇散曲中的小令。值得注意的是，散曲并不等于元曲。

2、马致远，元代著名戏曲作家。代表作《汉宫秋》，是元代杂剧中优秀作品之一。本文选自《全元散曲》。马致远仕途不如意，长期漂泊，内心总是充满了哀婉之情，这与他仕途不顺息息相关。本文就是他长期漂泊外地的作品之一，流露出对自然的不满。这首小令反映了低沉，但却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义。天净沙是曲牌名，秋思是题目。

（三）、熟读：

播放朗读带，学生感知感情基调；然后让学生自己多朗读，划分结构，结合书下注释与工具书感知小令的大致内容，找同学复述。

（四）、点拨讲解：

1、思考这首小令写的是什么图景？

深秋晚景图

2、本首小令只有28个字，却成为了“秋思之祖”，那思考这首小令写了哪几种景物？

枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。

3、我们可以看出，小令的前四句为写景，22个字写出了10种景物，那大家观察这10种景物，思考哪些景物具有秋天的萧条和荒凉的味道？

（枯）藤、（老）树、（昏）鸦

（古）道、（西）风、（瘦）马

（夕）阳

4、我们看马致远在描写景物时分别用两个字，一个形容词一个名词，那我们具体来看一下前两句的景象。（分组看）

（枯）藤、（老）树、（昏）鸦

（枯萎、干枯）（苍老、败落）（黄昏归巢、没有精神）——秋天的荒凉和凄清

（古）道、 （西）风、 （瘦）马

（破旧不堪） （寒冷的秋风） （因劳累瘦骨嶙峋的马）——孤独、寒冷

5、通过这两句话，短短的12个字，但是却为我们勾勒出了一幅秋天的荒凉景色，让我们共同来想一下：有一个行人，骑着瘦马，吹着西风，独自走在杂草丛生的古道上，他看到古道边上枯藤和老树互相缠绕，乌鸦栖息在光秃秃的树枝上凄厉地叫着。心里涌起一阵又一阵的悲伤。他往另一边一看，看到了什么？

（小）桥 ——温馨、可爱

（流）水 ——生动、活泼 —— 江南农村景色

（人）家 ——温馨、和谐

6、这句话似乎与主题不符，改成“荒村古墓残霞”不是更加悲凉之感吗？

这是反衬，以乐景写哀情，见到温馨的画面，而自己却远在天涯，显得更加悲伤。

7、想象一下，如果你是主人公，即行人，面对这样的环境，你会有怎样的感想？

主要针对孤独、凄清、消极，容易想到一些不好的事情即可。言之有理即可。

8、上述这些词语描写的都是村庄的环境，下面行人西望，看到了什么？

夕阳西下——点名时间，深秋黄昏，远处人家飘出缕缕炊烟，乌鸦不再飞翔，而行人却远在天涯，无家可归，因此我们知道，行人悲伤不是因为秋景，而是因为羁旅之思，游子之情。并且把自己成为断肠人，悲伤到了极点。最后一句话点名了主旨，解开了行人秋思悲凉的原因，这与行人的个人经历息息相关。最后一句，行人用短短的6个字表现了自己的羁旅之思，直接抒发了感情。由景生情，借景抒情，情景交融。成为了千古传诵的佳

句。

六、板书设计：

天净沙 秋思

马致远

枯藤 老树 昏鸦

写景 小桥 流水 人家 荒凉 冷清 古道 西风 瘦马

夕阳西下 抒情 断肠人在天涯 凄苦、惆怅 羁旅之思

借景抒情融情于景