重视主题班会引领中职学生早日成才

重视主题班会引领中职学生早日成才河南

摘

许昌●陈丽平

要：主题班会是学生开展自我教育的一种形式，是班级管理的重要组成部分。抓好主题班会，必须充分认识到主

题班会的重要地位和作用，巧选主题班会的主题内容，选择丰富多样的形式,做好组织与安排，让学生在活动中进行学习、体验、分享、总结，从而达到高效管理班级的目的，引领中职学生早日成才。

关键词：中职学校；主题班会；班级管理；成才

作为对学生进行思想品德教育的一种有效形式，主题班会越来越为广大班主任老师喜爱并采用。主题班会是在班主任的指导下，由班干部组织开展一种自我管理、自我教育的活动，是班主任对学生进行德育的一个重要途径。其在统一学生思想、端正学生态度、规范学生行为、形成集体的道德情操、引领学生成才等方面具有重要作用。它能够充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受到教育和熏陶，促进学生成才。开好主题班会，让自己的主题班会富有特色，对于提高班级的管理成效有着十分重要的意义。那么，如何组织和召开主题班会，并发挥其班级管理中的巨大作用，进而取得比较理想的教育效果呢？

一、以往主题班会存在的问题

（1）学校和班主任的重视程度不够。没有从负责任的角度出发，给学生人生、道德的启迪。只是随意地说几件上一周发生的事情，强调一下，就算了，没有任何效果可言。

（2）形式单调，缺乏创新。班主任强调一些学习、纪律、卫生等方面的事情，学生们没有兴趣，也不喜欢上这样的课。（3）学生被动接受。课内没有学生活动，也不能就自己喜欢的话题自由发言，各抒己见，学生都是被动的。

二、对当前主题班会的初步设想

（1）根据班级实际，确定做好主题班会的准备工作。在召开主题班会之前，班主任要针对班级的实际情况和学生的心理特点，对主题班会的形式、内容、过程进行充分设计，班会的主题设计和活动过程必须要一定的计划，有一定的针对性，避免随意性和盲目性。既要服从于学校的中心工作，又要结合实际情况和学生的实际情况，有目的、有意识、有范围、有层次地构思，而不能搞成说教式的教育。确定主题应符合学生实际，关注一些学生熟悉的一些时政大事、重要节日、重要活动，以及班级存在的比较有代表性的问题。提前几天将主题班会的内容告知学生，使学生在思想上和物质上有充分准备，如查阅资料、准备道具等。同时，要求班干部做好配合，调动全班同学的积极性。要充分相信学生，依靠学生，指导学生，让学生既当主人，又当参谋，充分体现出学生的主体地位。

（2）以活动为主线，对学生进行各方面的思想教育。在确定主题班会时，班主任要灵活地根据不同时期，不同情况的需要，利用班会对学生进行各方面的思想教育。可以结合自己学校的特色和校园文化，鼓励学生学习，就以“珍惜时间，刻苦学习”为主题；鼓励做好事，就以“身边的雷锋”为主题；学校要开运动会了，就以“顽强拼搏、永不服输”为主题，号召学生为班级争荣誉、添光彩；国际护士节到了，就以“追忆南丁格尔”为主题，缅怀护理事业的创始人南丁格尔；父亲节、母亲节就以“感恩父母”为主题，学习孝道，弘扬我国传统文化，等等。通过这些活动性的主题班会，锻炼了学生各方面的能力，学生也从中受到了教育。

（3）根据学生特点，采取丰富多彩的活动形式。开好主题班

会，除要有好的主题之外，还必须注意形式多样性和生动性。俗话说：“变则新，不变则腐”，活动形式要不断创新，老一套只能使学生产生厌倦。班会的形式应该丰富多彩，只有多样化，才能适应学生的心理特点，并有利于他们成才和就业。对中职生来说，要根据专业的需要，选择能发挥最佳效果和最富有教育意义的形式，例如，讨论、辩论、演讲、展示、技能竞赛、社区调查成果汇报、参观访问等。需要注意的是，不论采用何种活动形式，切忌让班会变为少数优秀生的表演，要充分调动中下游学生的积极性，多让他们崭露头角，给他们机会，以增强他们进步的勇气和信心。

（4）进行“追踪教育”，巩固班会成果。主题班会不加强监督，仅凭一次主题班会是很难达到理想的效果的。如何深化主题班会的主题，巩固其成果，让学生进入并保持最佳状态，也是非常值得探讨的。这就需要班主任及时搞好主题班会的总结，认真考虑班主题班会后的“追踪教育”。在总结中，要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华，使学生的认识有提高，行动有准则，前进有方向；不断加强监督和个别指导，特别是对后进生学法上的指导与优秀生做法上的引导，使他们提高思想认识，加强理解和沟通，从而产生自觉的行为，养成良好的学习习惯。

通过尝试主题班会，我解决了其他形式不能解决的问题，既加强了与同学的互动，摸清了学生的思想动向，加深了师生关系，又达到轻松管理班级的目的，提高了自己的管理艺术。通过主题班会，还增加了同学们上讲台的机会，学生的胆量和语言表达能力大大提高，同学们参与班级管理的意识明显增强，班级凝聚力和团队精神大大加强。主题班会也是增强班级凝聚力的重要手段，它可以实现学生集体价值观念的培养。而且主题班会那种平等、宽松、亲切的活动氛围，能及时有效地批评和纠正学生中的错误想法和行为偏差，久而久之就会构建成努力学习、互相关心、求实向上的班集体。班级整体的氛围好了，学生的成才就不难了，这种集体的约束力和同化作用是其他任何教育不能代替的。参考文献：

[1]赵学坤.积极发挥主题班会的作用[J].机械职业教育,2001(3).[2]孔详勇.管理心理学[M].北京:高等教育出版社,2005.[3]檀传宝.德育与班组管理[M].北京:高等教育出版社,2007.[4]郭招秀.主题班会在中职生德育中的应用[J].新课程研究,2010(5).[5]张晓霞.关于中职德育主题班会活动的实践与思考[J].新课程,2010(8).[6]张筱荣.主题班会的教育价值及其实现[J].高校辅导员学刊,2010(8).（河南省许昌卫生学校）

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