从寝室关系看中学生人际交往问题

０杏坛论道。　从寝室关系香【ｌ】学生人际交往问题　江苏省吴江盛泽中学吴惠芳　在日常的学校德育工作中，　住宿生的管理是一个重要组成部　分。而在住宿生管理中，一般比较　侧重于宿舍卫生的检查、就寝纪律　的管理等一些容易被观察得到的常　规方面，而寝室人员的人际关系因　相对隐秘，学校和老师关注得不是　很多，常常是出现了比较大的矛盾　或是因为家长的介入才会反映到班　主任面前或是德育处老师那里。其　实，由寝室关系紧张引发的问题在　生活中还是很常见的，不举媒体上　些骇人听闻的故事，这里就举两　个发生在笔者身边的例子：　一案例一　上学年期末考试的时候，高　男生宿舍两个男生大打出手，　原因只是一个男生在没有经对方允　许的情况下喝了对方的饮料。结　果被喝的男生暴怒了，大打出手，　还大踢出脚，踢到了另一学生的　下体。事情变得严重了，被打的学　生家长当然不肯善罢甘休，幸好送　苏州１医院检查后，确诊没有伤到要　害，经过学校调解，事情总算解决　了；要是后果严重，真的不敢设想　结局会怎么样。　一一是两个寝室之间的矛盾，只要是有　了摩擦的学生，即使没有严重如大　打出手的事情发生，也容易会把精　力用在回到宿舍和对方吵架上。所　以同学之间的矛盾和宿舍之间的纠　纷都会影响到人的心情，自然也影　响到学习和生活，要是处理不好，　还可能影响到学生家庭，甚至会酿　成不堪收拾的后果，所以一旦发现，　绝不可小视，一定要迅速解决。　经过细致了解，案例一中，　两个男生是同班级同寝室的同学，　平时关系还蛮好，偶尔打打闹闹也　是这个年龄段的特点，平时他们之　间可以亲密到互相换着杯子喝饮料　的，但是，那天动手打人的学生不　知是心情不好还是什么原因就产生　了激烈的反应。案例二中的女生，　据同寝室同学的反映，平时行为比　较随意，坐在自己的床铺上吃东　西，瓜皮果壳飞到地上、飞到其他　同学床上也无所顾忌，深为其他同　学所不满。其他同学就联合起来孤　立她。　接，更容易制造矛盾、产生误解。　而且，当代学生容易受到社会上那　些自私冷漠、粗暴蛮横等负面行为　的影响，或是受不健康的网络的影　响。　其二，家长的不当介入，往　往使事态扩大。案例一中打人学生　的家长曾经因为孩子和其他班级的　个学生闹矛盾，居然纠集了一车　子的“光头”，到学校里来招摇过　市。这个学生一不高兴就对自己的　同学拳脚相加，丝毫不计后果，可　一能和白恃有家长出头大有关系。试　想，这样教育出来的孩子和“我爸　是李刚”有什么区别呢？案例二中　的妈妈，在听到孩子的抱怨后，根　本没有搞清楚事情的原委，只听了　自己孩子的一面之词，就打电话去　质问女儿的舍友，这种处理问题的　方法明显是欠考虑的，说穿了就是　偏袒自己孩子，只能激起对方的反　感。　其三，随着扩招扩班，学校中　住宿生的数量越来越多，每个宿舍　基本饱和。除了在教室里的时间之　外，住宿生的其他时间基本就在寝　室了。宿舍虽然有宿管人员，但是　幢楼一般也就一个，管不到这么　多，管不到那么全，一些问题的出　现不能及时被发现。要加强宿舍管　一案例二　位高一女生的爷爷来电话　反映：孙女在宿舍里与同学关系不　一好，和妈妈抱怨了一下，妈妈在不　了解情况之下打电话责问该宿舍的　其他女生，结果激起了公愤，其他　女生一定要该女生的妈妈来向她们　道歉。该女孩的父母在外地工作，　孩子的事情由爷爷监管，爷爷特地　买了些零食，到宿舍来发给大家，　代表孩子的妈妈道歉，结果，其他　女生口径一致，绝不接受爷爷的道　歉，一定要女孩的妈妈从外地飞回　来亲自道歉。　一类似于这样案例还可以举出很　多。有时是两个人的矛盾，有时是　个与几个之间的矛盾，有的甚至　１教育前沿　３塑墨塑塑墨鳖　寝室作为一个比班级更小的　集体，离老师的视线也比班级远　了，～些学生的自身缺点更容易暴　露出来，做事情可能也更加的率性　自我。而从学生身上暴露出的问题　上，我们不难发现，在当代中学生　本身及其学生的家庭教育以及学校　教育中都存在着一定的误区。　其一，当代的中学生绝大多　数是独生子女，在家里多半是捧着　宠着的，为人处世只有自我没有他　人。案例一中两个男生都是如此，　挨打的不经允许就喝他人的饮料，　打人的同学想打就打；案例二中　的女生也是这样，被孤立的女生，　自身行为随意，不顾及别人的感　受，另一群女生也很强势，在爷爷　来道歉的时候，丝毫没有一点宽容　忍让的意思。还有就是有些学生在　表达上存在误区，交流过于简练直　理，除了校纪校规的严肃性，其实　宿舍文化的建设也很重要。记得以　前还开展过文明宿舍的评比，也进　行过宿舍文化布置的评比，学生为　了建设共同的“家”而一起出力。　现在，为了考试，这些活动大都已　经不开展了，同学之间好像就只是　学习上的竞争对手，平时也疏于交　流。在一些大学里，向舍友投毒下　杀手的事情也就不足为怪了，因为　杀的仅仅是个竞争对手！　其实，进入中学阶段良好的人　际关系将成为影响中学生个人健康　成长的重要因素。人际交往能力是　。杏坛论道Ｃ　衡量现代人整体素质及心理健康程　度的重要指标。中学生的素质和心　态也直接关系着未来社会的品德和　浮现出的人文面貌。美国著名的心　理学家卡耐基认为，未来社会的成　功源于３０％的才＂￣｝ＪＵ７０％的人际协　调能力。良好的人际关系，不仅能　给人生带来快乐，而且更能助人走　向成功，更重要的是有助于建立和　谐的社会秩序。　面对中学生人际交往中的问　题，家庭、学校都要引起重视。　首先，合理的家庭教育是必要　条件，家庭是孩子最初受教育的地　方，父母是孩子的启蒙老师，家长　定注意优化养育孩子的方式，重　视培养孩子良好的交往观念。在孩　子“被爱”即享受父母之爱时，就　要有意识地教会孩子以同样的爱回　报父母、长辈，形成健康、完整、　流动的爱。爱，只有流动起来，　方能使孩子的爱不断由“被爱”转　化为“施爱”，促使孩子在父母之　爱的熏陶下，由感激父母、牵挂父　母到想到为父母做事，回爱父母，　这样才能形成健康、热情、亲密、　一和谐的亲子关系，才能使爱的境界　不断升华，由爱父母到爱老师爱同　学爱他人，形成良好的人格，成为　孝敬父母、尊敬他人、乐于助人的　热心人。但是在我们很多家庭里，　爱是单向的，父母的爱无微不至，　很多家长只要孩子能交出满意的分　数就可以容忍孩子的任性、自我，　使得孩子以为父母的爱是天经地义　的，享受父母的爱是理所当然的，　这样想的孩子容易自我意识放大，　常常不顾他人利益和别人的感受。　班集体要为每个学生都找到　发挥特长的“岗位”，形成学生之　间民主、平等、友爱、互帮互学的　人际关系；还可以在班级和团队活　动中进行爱的教育，指导学生学习　到团结合作的重要性，同时也增力【　学生交往互动互助的机会。学校　开展的诸如“感恩教育”这样的主　题活动，是非常有意义的，但是一　定要让活动深入，能对学生产生汤　远的影响，而不是拉个标语，拍／｝　照片，写个总结而已。　如果说问题已经产生，作为豸　长和老师，应该积极主动面对和＝刘　理出现的矛盾，不要急于出手代霍　解决，而要给他们自己解决矛盾　机会和时间，适当辅导，教会孩亍　学会冷静分析，辅导他们学会换在　思考。再则是要教会中学生掌握一　些人际交往的技巧。在中学阶段，　交往艺术；作为老师，在各方面要　平等待人，不偏好不嫌差，尽力营　造一个具有良好师生关系、生生关　系的氛围。老师特别是班主任老师　要多深入学生之中，多关注学生，　指导学生多参与班级活动。学校要　重视开展各种社团活动、研究性学　习，让学生更多一些活动。在集体　活动中、在合作学习中会自觉认识　掌握一定的交往技巧对于提高学　的人际交往能力是很有帮助的。　先为人要真诚，不能虚情假意。　次，宽容地对待别人，要善于跟男　人沟通。最后，要多看到别人的ｔ｝　点。　社会、学校、家庭都要多多　注中学生的情感世界，培养中学　正确、良好的人际交往观念及交相　能力，这对他们个人的成材、国豸　的发展都是非常重要的。　为梦想喝彩　福建省安溪县感德镇中心小学三年七班陈荣凯　梦想是灯塔，为我们指引方向；梦想是航船，带我们驶向幸福的彼岸；梦想是绿洲，希望在向我们招　手。　草长莺飞－ｙｊ天，蝶舞蜂喧春意闹，梦想的小芽儿也破土而出，真是一句话惊醒梦中人呢！原来，平　凡如我们也可以有这么大的梦想呢！老师说：　“如今有一个梦想，追梦人之多，追梦范围之广，堪称史上　之最！那就是中国梦！中国梦——实现中华民族的伟大复兴！这是你的梦，我的梦，大家的梦，是一个属　于全民族的实实在在的梦想！中国梦，诠释着大众的梦想！”　我问爷爷奶奶：“你们的中国梦是什么？”爷爷抢着回答说：　“我和你奶奶的中国梦实现得最早，那　也是我们曾经最大的梦想：吃饱、穿好，老有所养，老有所乐！”爷爷奶奶的脸上笑开了花。我问爸爸妈　妈说：　“你们的梦想是什么？”爸爸说：　“希望中国成为世界强国！”妈妈说：　“希望世界和平，希望你　们这一代人都可以健康快乐地成长！”其实，我也有一个小小的梦想：学周恩来总理为中华崛起而读书！　忆往昔，多少英雄儿女抛头颅洒热血，只为了能完成保家卫国的梦想，多少爱国志士历尽艰辛，只为　了能完成和平统一的大业！有志者，事竟成！中国终于屹立在了世界的东方！我也期待着我的梦想一定能　开出强壮芬芳的花朵！　*爷爷说过：我们中国是一头和平、文明、可爱的狮子，如今这头狮子已经醒了！是的，雄狮醒　来，世界也会为之发抖！让我们为中华之崛起而奋斗，让我们为民族之复兴而喝彩！　（指导教师许丽芳）