《3D MAX三维装饰效果图》校级精品课程开发初探
作者：王而立
来源：《学校教育研究》2015年第18期
一、《3D MAX三维装饰效果图》校级精品课程开发背景 （一）室内效果图专业的市场需求广泛
随着社会的发展和时代的进步，以及房地产业的市场化，人们已不满足单调、普通的室内风格。尤其一些天价别墅，高级公寓，海景房等，更是对室内的装修设计要求到更高的层次。各类设计元素百花齐放，既满足了物质的需求，又有了精神的享受。
人们需要创新，希望有不一样的家的感觉;随着社会经济的飞速发展，人们的经济实力不断的提高，所以更加注重于精神的享受和品位的提高，而3D室内效果图的设计能够满足客户的各种需求！所以开发《3D MAX三维装饰效果图》的重要性也不言而喻，刻不容缓。 （二）配合学校创建示范校
我校的建筑装饰专业作为上海市重点专业，先后进行了上海市中等职业学校装饰专业教学标准开发，国际装饰专业教学标准开发，以及与上海建峰职业技术学院开通了中高职贯通培养，在目前进行的为期两年的上海市示范校建设中，建筑装饰专业的建设成为示范校建设中重要的一环。而《3D MAX三维装饰效果图》课程又是建筑装饰专业的重点核心课程之一。 为了深化我校建筑装饰专业的发展，《3D MAX三维装饰效果图》校级精品课程的的开发建设亦全面进入创新和发展阶段。 （三）依据专业定位确定课程定位
本课程是职建筑装饰专业的一门专门化方向课程，适用于中职建筑装饰专业或装饰设计专门化。其主要功能是使学生了解装饰效果图制作知识和常用三维建模方法，具备创建室内场景模型、模拟真实材质的能力，能胜任室内设计师、设计、创意、编辑等岗位。 二、室内效果图的课程特色
（一）实现三大目标，迎合现代教学需求
《3D MAX效果图制作》课程针对中职学生的基础，因材施教，突出能力培养，促进知识、能力、素质协调发展。努力实现三个目标：一是通过计算机设计训练，挖掘学生潜在的创
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
造力，以此激发艺术设计才能，帮助他们获取创造性思维方式。二是通过项目实训，让学生掌握具体的、实用的室内外创作方法和设计流程，加强团队协作意识和交流沟通能力，这也是本课程教学的主要目标。三是通过综合素质与职业能力的培养，帮助学生解决个人发展空间的问题。
（二）以岗位要求分析为依托，同时引企入校，联合教学
依据上述课程目标定位，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，以使课程内容更好地与装饰效果图设计、创意、编辑岗位要求相结合。同时遵照上海市建筑设计专业课程标准和3ds max操作员（初、中级）职业技能标准的要求，以岗位职业能力分析和职业技能考证为指导，将3DS MAX操作技能融会贯通于项目任务活动中，解决学校知识与职业技能脱钩问题。同时课程设计依托校企联合的优势，邀请企业专家进学校座谈，并与教师结成对子，共同研讨课程设计思路。在目标明确的前提下，通过培训、规划、组织、研讨等方式。
（三）教学方法改革，激发学生学习热情
在教学过程中为了要符合本专业领域的发展趋势，更贴近室内设计专业的发展趋势要求。在教学过程中，坚持学生实际操作能力的培养，采用项目教学，设计不同的活动，提高学生学习兴趣。与此同时本课程的教学关键是现场教学，“教”与“学”互动，教师示范，学生操作，学生提问，教师解答、指导。选用典型案例由教师讲解，示范操作，学生进行分组操作训练，让学生在操作过程中掌握室内设计工作的要求和方法。以及在教学过程中，要创设工作情景，在真实的室内设计公司的情境中进行，也可在学校实训中心通过项目引领的方式进行。课程强调学习“情境”创设，注重项目和任务的描述和分析，激发学生的学习兴趣，达到学生乐学、教师乐教，从而形成职业技能。选用教材遵循学生的认知规律，注意深入浅出，采用简明的描述方式，排版清爽，重点突出，具有趣味性和启发性，大大加快学生吸取知识的过程。同时应加强实践训练，使学生掌握室内效果图操作的流程和方法。
（四）多重教学资源运用，满足学生综合职业能力培养的要求 1.常用课程资源的开发和利用
幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校的多媒体资源共享。 2.积极开发和利用网络课程资源
充分利用网络资源、教育网站等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多媒体转变;使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;使学生从单独学习向合作学习转变。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
3.产学合作装饰效果图设计与制作实训课程资源
充分利用本行业典型的资源，加强产学合作，建立实习实训基地，满足学生的实习实训，在此过程中进行实训课程资源的开发。 4.建立开放式三维装饰效果图实训中心
建立开放式三维装饰效果图实训中心，使之具备职业技能证书考证、实验实训、现场教学的功能，将教学与培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。 （五）多重评价体系，更为客观综合地评价考核学生
改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，注重学生自评、互评以及过程考核和结果考核相结合。
突出过程评价与阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。
应注重学生分析问题、解决实际问题内容的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生能力。
注重学生的职业素质考核，体现职业教育的高等性。 三、《3D MAX三维装饰效果图》课程内容开发 具体实施课程内容如下：
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容