影响大学生学习效率的因素

影响大学生学习效率的因素　郭志峰　吉林工商学院吉林长春１　３００６２　【摘要】在２１世纪的今天，是知识的发展时代，能够终身进行学习已经成为了我们生存和发展的需要，而大学生步入大学之后，大学的学习生　活将为今后一生的学习打下坚实的基础。因此，本文会强调讨论下影响到学生学习效率的一些关键因素，并且通过文章的分析，可以帮助我们提高　学生的学习动力和效率。　【关键词】学生学习效率因素　中图分类号：Ｆ７２４．６文献标识码：Ａ文章编号：１００９—４０６７（２０１３）２１—１６５一Ｏ１　众所周知，大学生的身心状态是怎样直接关系到学习效率的，因此，　主要原因就是因为学习的方式不对，也就是说选择学习方式实际上是一　影响学生的学习效率是应应该先从主体来展开的，其中主要包括以下的　观点。　一、主体因素　（一）学生的智力因素　我国的心理学家曾经对智力和学习效果之间的关系进行了分析，研　究和分析发现智力和学习效果之间是有密切的联系的，发现表明在一般　相同的环境里，智力水平相对较高的学生学习成绩往往都是很优秀的，　但是要有一点需要说明白的是智力因素是作为影响的因素而已，并不是　起到决定性的，也就是说不能够因为自身的智力不高就当做学习成绩不　如别人的借口。　（二）非智力因素　在大学学习的过程中，自觉地进行培养非智力因素的情况下，不单　单是能够提高学习效率的需求，也是今后是能够成为优秀人才的主要基　础，我们将的非智力因素致使狭义的一些概念，主要包括的方面有首先　是学习的兴趣，也就是说兴趣就是提高学习者的学习效率的最佳前提条　件，学习要是有了兴趣，就能够促使学习在知识的海洋里忘我的畅游，　就可以集中精力的进行学习，进而提高整体的学习成绩，孔子日，知之　者，不如好之者，而好之者不如乐知者，西方的教育学家将发展学生的　学习兴趣作为主要的教育目标，认为兴趣是可以引起对物体正确全面的　认识的，为学生提供学习的动机。然后是学习的动机，每个人在做任何　一件事情的时候，都会有不同的动机驱使，而学习更是如此，动机就是　直接推动学生自主学习的内在力量，动机是可以激励学生和引导学生进　行学习的一种实际需要，现在大学生的学习虽然从某种意义上将时候到　兴趣、态度等方面的影响，但这些都是收到动机的支配的。其次是学习　的态度，所谓的学习态度实际上就是指学生对学习所表现出来的一种心　理倾向，它在一般的情况下是通过学生对学习注意的情况和学习的情绪、　学习的意志方面能够体现出来的，也就是说积极性的学习态度就是学生　学习的动力，它是完全可以调控学生的学习行为的，和直接影响学生学　习的效率的，在实际校园的学习环境里，如果是其他基本的条件都相同　的情况下，学习态度好的同学的效率是远远超过学习态度差的学生的。　另外还有坚强的意志，所谓坚强的意志主要表现有以下几种方面：　１．自觉性，学习的活动本身就是需要有目的性的、有计划的过程，这　是需要学习者进行自觉的按照计划来进行完成的。　２．坚定性，在学习的过程中，是肯定会遇到不同的困难和阻力的，这　些因素一旦产生，是需要学习者拥有坚定的信念和精神取努力克服的。　３．果断陛，在学习中肯定也会遇到一些突发的事情是需要我们果断的　错处判断和提出相应的措施的，这样才可以保证学习过程能够顺利的进　行。　４．自制性，在学习中，会随时的接触外界的一些环境，这些外界环境　随时可能会产生对我们学习中有干扰作用的一些因素，这样就是需要有　自制的能力取进行克服的。　最后就是学习的方法，对于不同的课程来说，学习的目标和的方式　都是不一样的，这样的情况下导致学习的方式也自然是不一样的，往往　会出现很多学生都已经很主动的去学习了，但就是学习成绩不够理想，　门学问，也是一种能力，只要掌握了科学的方法之后，对于学习来说，　就不在只是完成学习任务了，也是在享受学习的过程。　二、分析完主体因素，我们再来讨论一下外界因素对大学　生学习效率的影响　（一）学习对象　学习对象对学习效率的影响是不言而喻的，但如何从选择学习对象　人手达到提高效率的目的，则是学习理论与实践中的重大难题。前苏联　心理学家维果茨基提出：必须区分学习者的两种发展水平，一种是已经　达到的水平和能力，另一种是尚未达到、但经过努力有可能达到的水平　和能力。后者能使学习者面ｌ临最大的挑战，并最大限度地调动和激发潜　能，这样的学习有可能获得最高的效率。　（二）学习手段　学习手段是为达到某种学习目的而采用的方法和措施。是否采用适　当的学习手段，对学习效率的提高有重要影响。“得法者事半功倍，不得　法者事倍功半”说的就是这个道理。借助现代化的学习手段和工具有利　于学习效率的提高。例如，学会利用互联网，就可以在网上快速地获取　信息；多媒体计算机辅助学习软件，图文声并茂，具有人机交互的功能，　有利于个别化学习以此提高学习效率。　（三）客观环境　学习环境对学习效率的影响也是不容忽视的。研究发现，良好的环　境可使用脑效率提高１５％一３５％，并可延缓和消除大脑疲劳。客观环境可　分为社会环境和自然环境两种。就社会环境而言，学生所处的社会制度、　政治状况、经济水平、文化习俗、社区特点等，都会直接或间接地对学　习产生影响；就自然环境而言，主要影响因素包括：声音、光线、温度、　空气、气味、色彩等。人总是生活在一定的环境之中的，良好的学习环　境，对学习效率有着重要的影响。　（四）教师指导　教师指导对我们学习，特别是使学生在知识学习过程中“学会学习”　具有决定性作用。教师指导不仅对于完成具体的学习任务十分重要，而　且能够帮助学生树立远大目标，养成良好的学习习惯，学会科学地安排　学习时间和运用大脑。　学习效率的高低，是当代大学生综合学习能力的体现，培养良好的　学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。当然，　提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。总之，“世上　无难事，只怕有心人。”只要我们真正去努力，就一定可以改善我们的学　习状态，提高学习成绩。　参考文献　［１】倪志英．大学生学习指导［Ｍ］．东北林业大学出版社，２００３．　［２】沈德利．高效率学习的心理学研究［Ｍ】．教育科学出版社，２００６．　［３］陶国富，王祥兴．大学生学习心理［Ｍ】．华东理工大学出版　社，２－００３．　［４】邹富汉．大学学习生活导论［Ｍ］．西北工业大学出版社，２００４．　［５】陆根书，于德弘．学习风格与大学生自主学习ｆＭ］．西安交通大学　出版社，２００３（发布时间：２０１２－０５—１１）．　２０１３・２１　中国电子商务．．１６５