人教部编版《口语交际：我的暑假生活》教案1

一年级上册语文教案-口语交际：我们做朋友人教（部编版） 口语交际：我们做朋友 活动分析： 这是本册教材的第二次口语交际。首先交代了《口语交际：我的暑假生活》教学设计 本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情境，直观示范“聊天”，便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点。教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度。同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。此时，学生已入学两个多月，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉。通过这次自我介绍可以增进了解，成为新朋友。和身边的人聊平常的事，属于日常交谈。交际时，语言表达上可自然、随意些，但在态度礼仪上，要文明有礼。有的学生和别人说话，眼睛不正视对方，看着地面或四处瞟，这是不够自信的表现，也是缺乏基本的交际礼仪。本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。通过本次口语交际活动，也引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。 教学目标： 1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。 2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 3.培养良好的听、说习惯和消除与人交往的羞怯感，增强交际的信心。 教学重点： 学会怎么认识新朋友，与新朋友进行交际。 教学难点： 学习在交际中，消除与人交往的陌生感和羞怯感。教学准备多媒体课件。 课时安排：1课时 一、猜一猜，激情导入 1.猜同伴。 导语：同学们，开学有一段时间了，咱们每天都朝着一（×）班走来，那一张张陌生的面孔，慢慢在我们的脑海中熟悉起来，那一个个同学的名字也印在自己的心里了。今天，老师想通过描述，让你们猜猜他是谁，看看谁猜得又快又准。 2.教师选定一名学生，用活泼的语言描述该生的特点，引导学生猜测。 3.根据学生的回答，板书要点。（外貌、性别、年龄、性格、爱好） 过渡：想必有些同学并没有猜出来，现在就让我们敞开心扉，相互介绍一下自己，试着结交几个新朋友吧！ 4.板书交际主题（板书：我们做朋友），学生齐读。 二、读一读，领会要点 1.读交际要求，出示插图，引导学生观察，用自己的话说一说图片的内容。 （图中有两个小朋友，他们正在互相认识。男同学说自己喜欢踢毽子，女同学说自己也喜欢踢毽子，并邀请男同学放学后一起踢毽子。男同学答应了。） 2.自我介绍。 （1）如何介绍自己。 可以先介绍自己的姓名、年龄、性格、兴趣爱好等，再多说别人可能不知道的信息，同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己，和自己交谈的兴趣。 （2）如何跟别人加深交流。 可以聊自己喜欢的运动，爱看的书、电影，同时询问对方的喜好，也可以邀请对方参加某项活动或游戏。 （3）跟他人交流时要注意几点：一是说话时，眼睛要正视对方；二是要文明有礼， 语言表达要自然亲切，让对方感受到你的友好。 注意：本次口语交际的目的是认识新朋友，除了说出基本信息外，还要懂得引起话题。 3.下面是两组交际内容，请学生上台表演，说一说哪一组更好。 第一组 英英：你好！很高兴认识你。我性情文静，喜欢读书和画画。（表情严肃） 才才：你好。我性格活泼开朗，也喜欢画画。（眼睛看着地面） 英英：我还喜欢唱歌。（小声） 才才：我放学后会和小伙伴玩一会儿再回家。 第二组 英英：你好！我叫英英，很高兴认识你。（面带微笑，伸出左手）我性格文静，喜欢读书和画画。你呢？ 才才：英英，你好！（面带微笑，与英英握手）我叫才才。我性格活泼开朗，喜欢钓鱼、跑步，也喜欢画画，改天我们可以一起去公园画画。 英英：那太好啦！ 4.教师对学生的模拟表演给予评价，也可以提出改进建议。重点关注说话时是否看着对方的眼睛。 三、创情境，指导实践 1.真实情境交际。 （1）播放《找朋友》的音乐，每个同学找一个自己想交的朋友。待音乐停止，迅速站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。 （2）借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上，教师说：“我的飞机飞飞。”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到xxx那里去。”并把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问：“谁想和我交朋友？”愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。学生说话时，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。 2.介绍新朋友。 请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方，其他同学可以随机提问，增进了解。 3.教师引导学生将之运用到现实生活中，如：家里来了小客人，如何和小客人交朋友呢？ 4.制作名片，给你想要认识的新朋友。 5.诵读“三字经”，巩固交友方法要点。（课件出示内容） 找啊找，找朋友。握握手，聊聊天。看对方，有礼貌。大声说，认真听。大家一起做朋友。 小结：今天，我们都能做到有礼貌、自信地表达，并且能向朋友提出自己感兴趣的话题，有朋友真好！下课之后，同学们可以用“三字经”里的交际方法去了解更多的人，结交更多的朋友。 四、口语交际范文 （教室里英英和才才开始交谈） 英英：才才，你好！我是英英，我坐在你的斜后面。 才才：英英，你好！ 英英：我知道你的乒乓球打得非常棒。我也喜欢打乒乓球，就是球技太差。 才才：其实，多多练习，球技自然就会进步。我是从小就和爸爸学打乒乓球，所以打得还行。要不咱们一起打吧，共同进步。 英英：那真是太棒啦！今天放学后咱们就一起去打乒乓球吧！我都等不及向你学习啦！ 本次口语交际“我们做朋友”对于一年级的学生而言是十分重要的。现实生活中总有一部分孩子不愿与人交往，胆小、不自信，而大胆一些的同学中也不乏不知礼节的现象。因此，在教学中设计猜同伴，描述同学的外貌特征、性格、爱好，让学生猜准同伴，让学生感受与人交往不是一件难事。交际情境的设置使学生的交际能力在对话交流中得到发展。交际范文中参与跳皮筋的对话，告诉学生与人交往随处可寻。学完本课，学生能够很好地做到与人交谈时“看着对方的眼睛”，会交际、懂礼仪，懂得做好朋友就要互相关心，共同进步，一块儿玩耍，一块儿长大。 教学课题 1.说话有条理、规范、语句连贯、通顺。 2.讲述暑假生活的趣事，提高讲、听、问的能力。 教学目标 3.体会暑假生活的乐趣，和大家分享快乐。 重点难点 1.体会暑假生活的乐趣，说出暑假生活的“趣”，和大家分享快乐。 2.训练有条理、语句连贯、通顺地说话的能力和认真有礼貌倾听的习惯。 教学准备 师：1、多媒体课件， 1、让家长们提前分享孩子暑期生活的照片到班级群中，便于老师收集。 生：1、梳理提纲，做好发言准备。还可准备相应的图片和实物。 2、将要讲的内容整理好后，先试着给家人讲一讲，关于内容的选择和表达上听听他们有什么建议。 课时安排 1课时 一. 谈话导入：孩子们，我非常羡慕你们，因为你 们的暑假生活丰富多彩。很多家长都把你们的照片分享我们班级群里，在老师的眼前展开了一幅幅五彩的画卷。你们想不想看看？（出示相应的图片，老师可预先设置班中孩子的照片，更能吸引孩子们的注意力） 师：有的同学去图书馆看书，有的同学跟着爸妈去旅游，有的去参加了夏令营，有的......真是过得五彩缤纷呀！ 师：光是看看别人的假期生活，不过瘾，相信很多同学更乐于来分享自己的假期生活。今天这节课，我们就来说说“我的暑假生活”（板书揭题） 二.指导说话写话。 1.明确说话的要求 围绕这个主题，，咱们将从哪些方面来展开介绍呢？先来读读教材第9页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？(根据回答出示答案） 2、可别落掉了页面的右下角，这张夹了别针的小纸条里，还送给我们哪些“温馨小提醒”呢？（根据回答出示答案） 教 学 过 3、看图寻思路 程 师：要让你的发言有条理又精彩，勾起别人的兴趣，咱 们得掌握决窍。首先看看这两个小朋友是怎么介绍自己的暑假趣事吧。（出示课文情景图中的插图及介绍） 图1：暑假，我去奶奶家长住了一段时间。我跟爷爷奶奶学会了做一些简单的农活。获取后期更新资料，请微信搜索公众号：好老 师好童学教学团队 会给草地锄草、会摘茄子、毛豆......让我印象最深的是锄地，我和爷爷一起清除杂草，不让它和庄稼抢夺阳光、水分和养分。 图2： 爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了…… 4、思考定主题 （出示课件） 想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？注意选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鲜”这一特点。如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。 5、确定交流点 出示提示：把你最感兴趣的一件事讲给同学们听听，注意选择别人感兴趣的内容重点讲述，注意要把“新鲜”这一特点表现出来。 6、(1)小组合作交流。 交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。可以出示图片或实物辅助交流。 (2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。 7、评议谁最棒。 出示标准：全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。 三、欣赏范例 1、出示范文 2、全班评析，师相机明确 教 学 过 程 3、教师总结 同学们，大家的暑假生活确实丰富多彩，谁能说说，介绍暑假生活应该注意些什么？ 明确：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。 四、拓展作业：课后我们把说的写成日记吧。 课后反思 三年级上册语文教案- 口语交际：我的暑假生活 人教部编版