创新教学方法 优化课堂导入

设　创新教学方法　优化课堂导入　０５１４３０　‘栾城县职业技术教育中心　李红娜　常言道：“良好的开端是成功的一半。”教育心理学家认为，在几十分钟　把漫画与政治课的教学内容有机结合起来，不仅能增强政治课的趣味　的授课中，开头的几分钟是十分重要的。在课堂教学中要培养激发学生的兴　性，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲，还可以启迪学生思维，积极去探究问　趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。这样既能　题、分析问题、加深认识，从而达到理想的教学效果。如在讲“矛盾是事物发　迅速调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，又能使学生达到学习活　展的动力和源泉”时，我给学生画了一幅漫画“他敢剪吗？”，以吸引学生的注　动的最佳状态。因此，教师应重视新课导入的优化设计，最大限度地激发学　意力，向时出示课堂讨论题：　生求知欲和兴趣，提高课堂教学实效。　１）张三要剪李四头上的绳子说明什么？　一、扣人心弦的设疑导入　２）请问李四敢剪吗？为什么？　有疑才能激发学生强烈的求知欲望，点燃思想的火花。在课堂教学的开　这样利用漫画设疑，学生兴趣盎然，迫切希望去探究问题、分析问题，进　头巧设问题，让学生带着满脑子的疑问进入新的教学活动中，这样既可激起　而提高了课堂教学效果。　学生兴趣，又可启迪学生思维。如，在讲“物质在运动中存在”时，我一走上讲　五、以事喻理的案例导入　台，就“哎哟，，＿一声，学生们都惊讶地喊起来，“老师你怎么了？　我走错教室　课堂教学要求教学过程不应是一个直线式过程，它应当有起有落，呈曲　了。”学生们几乎异口同声地回答：“没走错”。“同学们，我们每天走进的教室　线状。这就需要教师设计一些适当的矛盾冲突，增添教学过程的生动性、活　都不是原来的教室。”同学们立刻相互议论起来。这时，我因势利导告诉学生　跃性。如在讲　现代青年必须具备创新能力”时，我问学生，“是中国人聪明还　“物质在运动中存在，运动是绝对的，人不能两次踏入同一条河流。”这样学　是外国人聪明？’学生们讨论激烈，最后我给了学生们这样一段话，“中国留　生印象深刻，有“一石激起千重浪”的作用，激起了学生浓厚的学习兴趣。　学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果　二、耐人寻昧的故事导入　却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”　上课时针对学生爱听故事的心理特点，教师适当引用一些与教学内容　学生们都很迷茫地看着我，在学生思维剪不断，理还乱的情形下，我趁机过　有关的耐人寻味的故事导入新课，不仅可以活跃课堂气氛，而且还可以使学　渡到新课收到了事半功倍的效果。　’　生从美的感受中领悟到人生哲理。如，我在讲“矛盾”时，一上课我就说：“同　六、借境生理的直观导入　学们，今天给大家讲一个故事。有一个船夫在很急的河水中驾着小船，船上　教师创设一些可感可知、有声有色的具体对象，给学生以鲜明生动的形　坐了一位哲学家，在航行中，哲学家问船夫：‘你懂历史吗？’船夫答：‘我不　象感觉，促进学生活泼、积极、主动地思考，迅速地进入最佳的学习探究状　懂’。哲学家说：‘那你就失去了一半生命。’过一会儿，哲学家又问：‘你研究　态。如在讲“培养科学的思维方法”时，我找了两名学生表演教材中“被斥责　过数学吗？’船夫答：‘没有’。哲学家说：‘那你就失去了一半以上的生命。’　的勤奋”，表演完后，让学生讨论：为什么“勤奋’钹斥责？学生讨论后，我总结　正当哲学家与船夫继续交谈时，一阵巨风把船掀翻，哲学家和船夫都被抛进　强调思考和培养科学思维方法的重要性，并趁势引出了新课内容，学生们思　河里，这时，船夫喊：‘你会游泳吗？’哲学家回答：‘不会’。船夫说：　那你就失　绪万千，从而收到了极佳的教学效果。　去了整个生命。”我讲完了，同学们都笑了，我趁机开导学生：“同学们，世界　七、富有哲理的诗词导入　上没有十全十美的人，任何人都有自己的优点和缺点，像船夫和哲学家，正　在政治课教学中，教师若能根据教材的内容巧妙地运用诗词歌赋导入　确看待自己，才能临危不惧，转危为安。任何事物都是一分为二的，一分为二　新课，把学生领入文学艺术的殿堂，那将对教学起到画龙点睛的作用，增强　就是矛盾。”在学生的兴奋之中，就很自然地导入了新课。　政治课的感染力，产生先声夺人的教学效果。如在讲“人生是一个在曲折中　三、心旷神怡的歌曲导入　发展的过程”时，我引用了名人警句“故天将降大任于斯人也，必先苦其心　美好的生活离不开音乐，现代的思想政治课教学同样需要音乐。如在讲　志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所　“知行统一与体验成功”时，我为学生唱了一段刘欢的《从头再来》，同学们情　不能。’，这样的导入就把诗的意境与教学内容的哲理融会贯通，短短的几句　不自禁地同我一起哼唱起来。我及时发问：“听了这首歌有何感想？”学生们　便道出了“人生是一个曲折的过程”，让人耳目一新。　思绪万千，热情高涨，纷纷举手发言。我及时导入新课：‘客观看待成败，认真　“教无定法，贵在得法”。导入新课的方法多种多样，教师要根据教材内　总结得失，实践出真知。”由此可见，用歌声拉开一堂课的序幕，有助于学生　容采取灵活多变的导入方式，使枯燥乏味的政治课堂充满生机和活力，收到　心旷神怡地投入学习。　意想不到的教学效果。　四、启迪心智的漫画导入　合理的设计喷灌系统才能在满足需水要求的同时有效的净化空气、吸　【２】粱伊任（主编）《园林建设工程）２ｏｏｏ年１月第一版　ｔ　滞粉尘、调节和改善小气候和美化环境。我们设计人员设计的喷灌系统，通　中国城市出版社　过正确选择喷头、准确地计算和进行喷点的布置，达到国家灌溉规范，满足　【３］赵世伟（主编）《园林工程景观设计》２ｏ０Ｏ年９月第一版中国农业　绿地需水量，并且希望在设计喷灌图时可以形成水动景观效果，从而提高草　科技出版社　坪的利用率和观赏价值。　【４］张京（主鳊）《园林施工》２ｏｏ３年３月北京中科多媒体电子出版社　参考文献：　［５】程瑞昌（主编）《市政与园林景观绿化工程设计施工图解》２００３年　４月安徽文化音像出版社　【１】孟兆祯等《园林工程》２ｏ００年９月第三版中国林业出版社１９９６年　金色年华　１４７