微课在初中物理教学中的应用

微课在初中物理教学中的应用

作者：陈士奎

来源：《新课程·中学》2018年第01期

摘 要：微课作为一种新型的信息化教学手段，受到学生的广泛喜爱，它对学生在物理学习中的查漏补缺、突破物理教学难点有着重要的应用价值，对提高初中物理教学有效性具有重要作用。对微课在初中物理理论教学、实验教学及教师对微课设计等方面的问题进行了探讨，希望对微课教学应用有所帮助。 关键词：微课；初中物理；教学应用

随着互联网应用的普及和现代教育技术的不断发展，以微课为代表的新型教育方式和手段应运而生，并且已经走进了学校的课堂教学中，受到广大师生的喜爱。微课作为一种新型的教学方式和手段，它具有使用方便、短小精悍、针对性强、不受地点和时间的限制等特点，具有重要的应用价值。微课在课堂教学中的应用，对传统的教学理念、模式产生了重要影响，对于创新初中物理课程教学模式具有积极意义。 一、微课在初中物理教学中的应用价值 1.微课用于初中物理教学是教学改革的需要

随着中小学素质教育和新课标的实施，以及在教学计划、教学目标的不断调整过程中，广大教师普遍形成一种共识。即对学生的培养目标要体现素质教育的理念，教学方式要从知识的输入向能力素质的培养转变；从重视教育结果向重视教育过程转变；从课堂教学以教师为主体向以学生为主体转变等改革要求。而运用微课教学恰好在这些方面为初中物理教学改革创新提供了 可能。

2.微课用于物理教学是学生自学能力提升的需要

在传统的物理教学中，讲课以教师为主，学生被动接受知识。在教学时，学生学习的主动性不能被很好地调动，以至于教师预期的“举一反三”永远是学生不可达到的“痛处”。采取微课教学，学生能够在较短的时间内获得较多的学习信息，这对学生产生的启发性是不容小觑的，在这个过程中，学生的思维被激发、智力被开启，学生的自主探究能力被解放。 二、运用微课进行理论教学，能加深对物理知识的理解

微课作为一种新型的信息化教学手段，具有短小精悍、针对性强的特点，微课教学以视频为载体，对初中物理的某个知识点进行详细的讲解，能使学生对该知识进行深入的理解掌握，

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在教学中受到学生的喜爱，并在物理教学中得到广泛应用。一是用于学生自主预习。要提高物理教学的有效性，就需要学生进行课前预习，教师可以把预习内容制作成微课，让学生进行课前预习。这样既能发挥学生预习的主动性，提高学生的预习兴趣，又能使学生在课前预习中能抓住学习重点，有效避免学生课前预习的盲目性。二是用于突破教学难点。在物理学习中，每一章节都有一些学习重点和难点问题。为了有效突破这些教学的难点问题，可将各章节的难点问题制作成微课用于教学，或让学生自主探究学习，因为微课针对一个知识点进行详细讲解，让学生反复观看，就能有效突破物理知识的学习难点。例如，在学习“光现象”这章内容时，教师可将光的反射、折射、色散、三原色原理等知识点制作成微课，让学生进行学习，就能对本章内容有一个深入理解，并且还会对“透镜及其应用”这章内容奠定坚实的基础，使教学的重难点问题得到有效突破。三是用于学生课后复习。学生可利用微课进行课后复习，可对教师课堂讲解的内容进行反复学习，直到弄明白为止。还可以利用微课对课堂所讲知识进行查漏补缺，教师可将学生不易理解、出错率高的知识点制作成微课，并加上一些练习题，就能提高学生对所学物理知识的深入掌握。

三、微课物理教学内容的设计与制作

要提高微课进行物理教学的有效性，就需要教师掌握微课物理教学内容的设计与制作方法、流程、内容等。一是掌握微课内容的设计重点。由于微课只是针对某个知识点进行讲解，因此，需要教师对初中物理教学的内容进行细化，对于学生已经掌握的知识或通过自主学习能够掌握的部分可进行省略和简化，把那些学生不易理解掌握的重难点问题进行梳理，把这些重点内容制作成微课，让学生进行反复自主学习，提高物理教学质量和效率。二是掌握微课设计与制作的流程。进行微课教学内容设计时，应掌握设计的方法步骤与制作流程：在对教学目标要求、教学内容重难点和学生情况进行深入分析的基础上，确定微课物理教学内容；设计微课的导学案；进行微课制作，并上传于网络，让学生进行自学。为了让学生能够更好地利用微课进行学习，教师应设计一个符合学生学习情况的导学案。学生根据导学案就能明确学习目标、学习重难点等内容，并且还能起到对学生学习情况的督促、检测作用。微课导学案一般包括以下内容：学习目标、方法步骤、思考讨论、自主检验、疑难问题。“方法步骤”能指导学生完成微课学习任务，并能提高学习效率；“思考讨论”题目是让学生学习之后对所学内容交流讨论使用，以此来加深对所学内容的理解；“自主检验”对学习情况进行测验，通过检测来发现学习中的问题或不足之

处；“疑难问题”是把不理解的问题记录下来以便提供给教师进行集中讲解。

总之，运用微课进行初中物理教学，能提高学生的物理学习兴趣，能有效突破理论教学中的重点和难点问题，能提高实验教学的有效性，能够完善教学手段与方法，拓展教师的教学视野。因此，教师在物理教学中应注重加以运用，以促进物理教学质量的提高。 参考文献：

[1]蒲桂娟.微课在初中物理实验教学中的应用研究[D].宁夏大学，2015.

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[2]许国鹏.微课在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2016（20）. 编辑 温雪莲