文理导航
Liberal
Arts
Guidance
No.01,2020SerialNo.362
■理科讲堂/生物
新课程下的初中生物“遗传与变异”教学探微
赵芳
【摘要】“遗传与变异”是生物体最本质的特征，也是初中生物课堂的重点教学内容。为了提高学生对生物的感知力和理解力，教师要善于找寻生活中的各个生命状态，逐步让学生明白生命的内涵与价值，从遗传物质的例题中提高学生的学习能力。本文从生物教学现状出发，对“生物的遗传与变异”的教学方法和策略进行几点有效分析。
【关键词】初中；生物；遗传与变异；教学方法野遗传与变异冶在初中生物学科中占有举足轻重的地位遥在日常教学过程中袁教师要找到课堂的实质问题袁对学生进行思想尧身心的教育袁并深入考点探究和解析遥无论是在帮学生掌握知识方面袁还是例题引导和教学方面袁我们都要全面提高学生的理解能力和接受能力袁帮助学生从容应对考试方面袁逐渐提升学生对生物的学习能力和感知能力遥
员.注重遗传变异规律袁扩展生物教学内容
在野遗传和变异冶的教学过程中袁有很多教学项目和重点内容袁但让学生掌握的概念主要有三个方面遥首先袁生物是一门以生命为主的学科袁要让学生清楚地认识到生物和世界之间的生存关系袁每种生物体都能以不同的方式将遗传信息传递给后代遥其次袁教师要全面丰富初中生物课堂的教学内容袁让学生知道自然界的生物都有自己的存在价值袁有的是靠减数分裂袁有的是以有性生殖进行繁殖遥由于生物性状不同袁其后代的遗传信息可以源自于不同的亲本遥
生物主要的遗传物质是DNA袁基因库的载体也是DNA袁这是野遗传和变异冶的重要基础袁是学生学习遗传学之前要掌握的重点知识内容遥生物体中包含遗传信息的DNA片段就叫作基因袁基因决定生物的各个形状和特点遥想要提高学生对遗传学的学习能力袁教师就要注重遗传变异规律袁扩展生物教学内容袁让学生逐渐了解到遗传性状是决定于基因的袁生物体在发生遗传时袁其基因的遗传信息是可以被改变的遥生物的特征多种多样袁当学生意识到生命的多样性袁便能在课堂上注重生命教育袁跟随教师的引导袁掌握有效的生物解题方法袁将自己的所学所想充分运用到实际例题中袁发挥出自己的解题技能遥
2.强化遗传变异实例袁提高生物课堂效率
生物是一门与生命有很强关联的学科袁在教材中会有很多关于生物遗传变异的典型例题遥教师要把这些例题可视化和教学化袁让学生积极主动地参与到课堂学习中袁促进学生对生物学科的理解和记忆遥例如袁下面这道例题院现有一株玉米袁其每个体细胞有染色体20条遥在这种条件下袁玉米种子内的子叶细胞和胚乳细胞各有染色体渊冤条遥
A.30袁20B.20袁10C.10袁20D.30袁20这是一道典型的生物遗传和变异例题袁主要考查学生对植物生殖过程的掌握遥光从题目入手袁很难挖掘深层次的文字信息遥教师要指导学生袁让他们明白植物的遗传规律袁即野一个胚乳由一个精子和两个结核形成的受精结核发育而成冶袁这是遗传的主要内容袁在解答遗传学问题时能发挥很强的作用遥玉米植株的染色体是一般植物体的三倍袁而子叶由受精卵发育而成的胚分化而成袁并不影响染色体在基因中的形状组成遥所以染色体数目和受精卵应该是一样的袁这株玉米种子内的子叶细胞和胚乳细胞各有染色体30条和20条袁故选D遥
3.完善遗传变异教学模式袁培养学生的生物学习能力学习是一个知识构建的过程袁生物这门学科涉及很多知识点袁需要学生不断探究袁注重生命的本质袁这样才能从实质上理解生物的本质和内涵袁有效掌握初中生物解题方法遥在日常的例题训练过程中袁教师要完善遗传变异教学模式袁通过各种有价值的例题培养学生的生物学习能力遥我们可以在教学过程中进行有效提问袁让学生对生物变异提出自己认为正确的观点遥必要时可以口头提问的形式袁给出几个选项让学生思考并作出选择袁提高生物教学效率遥
例如袁下列关于生物遗传与变异的实例袁正确的是()粤.变异对生物的生存都是有利的月.生物的变异是普遍存在的C.凡是变异都可遗传
D.变异都是由于遗传物质的改变引起的
通过学习生物知识能够知道变异是没有方向性的袁有可能对生物产生积极的影响袁产生有害的可能性也很大遥像那些因营养不够袁长得不好的植物体植株袁或因核辐射而缺胳膊少腿的婴儿袁都是野变异冶的最典型例子袁也是基因变异的最形象表达遥A选项错遥其次袁生物的形状不仅与基因有关袁还与生物体周围的环境尧变化规律有关遥在考虑基因变异的同时袁也要兼顾环境的变化遥而且没有改变其基因的话袁生物体是不能遗传的袁C和D选项都错遥从生物学的本质上来说袁生物的变异是普遍存在的袁故B是符合事实的正确答案遥
总而言之袁初中生物野遗传与变异冶一章的教学是一个循序渐进的过程袁教师要把教材中的生物实例当作培养学生生物意识的教学目标袁把生物课和生活实际有效结合袁逐渐培养学生分析问题和解决问题的能力袁这样才能发挥遗传与变异的教学优势袁扩展生物教学内容遥因此袁教师应在强化遗传变异实例的基础之上袁提高生物课堂效率袁全方面培养学生的生物学习能力遥
揖参考文献铱
[1]陆正莲.生本教育在初中生物课堂中的教学实践[J].学周刊袁2019渊24冤院93
[2]傅琳琳.基于学科核心素养培养的初中生物教学策略[J].西部素质教育袁2019袁5渊12冤院68
渊江苏省南通崇川学校袁江苏南通226000冤
72文理导航2020/01
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容