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问题研究
传承地方戏曲，留驻快乐童心
—在区域游戏中融入地方戏（锡剧）——
马大琴
（江苏省常州市武进区洛阳中心幼儿园）
锡剧，是清乾隆中期的一种地方戏曲，已有200多年的历史。唱段的连环画，如：《双推磨》《庵堂认母》《孟丽君》《珍珠塔》《双珠常州是锡剧的主要发源地，它是在太平天国前后由无锡滩簧和常凤》和现代戏《红花曲》《海岛女民兵》等图案，让幼儿拼摆、创编故
我们也鼓励他们大胆创编。州滩簧合并发展而逐步形成的，而洛阳更是将锡剧这个地方剧种事，哪怕幼儿讲的内容不是剧种的故事，
发挥得淋漓尽致。二、多种教育方式，培养锡剧兴趣
培育艺术教育特应充分发挥艺术的现在我园正在研究《利用农村本地文化资源，《纲要》指出：艺术是实施美育的重要途径，色的行动研究》的课题。本课题充分利用本土文化开展的艺术教育情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，要避免仅仅重视表现技
我们的孩子能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态与一般的艺术教育相比，具有很强的地域性和独特性。
土生土长在洛阳这块沃土，秉承了洛阳人的艺术创造基因。我园合度的倾向，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，
如何丰富他们的审美经验，老理利用这一独特的本土文化，开展幼儿艺术潜能的开发研究。使之体验自由表达和创造的快乐。因此，将锡剧成为孩子们愿意去接受、乐意去倾听、喜欢去扮演的戏剧师应尊重孩子的年龄特点和身心发展规律，考虑到孩子的心理需
呢？跟随我去我班的区域游戏看一看：求和发展需要是我们课题研究的前提。要使活动区真正发挥其应
一、开展区域活动，提供充足材料有的作用，关键在于教师的指导。我们应注重探索多样化指导方
“表现美，创造美”的锡剧艺式，感受美的机会。我们在锡剧教育活动中，创设让幼儿为幼儿提供充分表现美、术操作区，选择适合他们发展水平的实践活动及材料，利用操作区“活
动性、游戏性”的有利条件，为幼儿提供充分活动和表现的机会。幼儿在充满锡剧氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，受
1援美术区到了锡剧艺术美的熏陶，萌发了初步感受美和表现美的情趣，调动
主动性和创造性。在美工区墙面上贴了锡剧演员化妆后的彩照，有着重体现发了幼儿参与活动的积极性、
饰的，有凸显服装的，还有表现出戏帽的。一方面是为了吸引孩子我班开展的区域活动，不是单一地让幼儿去做和玩，而是由教
头饰、妆容等，另一方面又师从中去协调各类活动之间的联系，将锡剧教育与区域活动有机们的目光，让他们能去观察演员的服饰、相连，将区域活动与幼儿的一日活动有机相连。如，在每周的特色剪刀等大量的材料，让孩子进行活动中，我们把锡剧的一些内容设计到教程中，有学习指法的内纸板、方便面桶、金银纸、双面胶、
简单的工艺操作。在美术区，孩子们憋足了劲，认真的地做起来，通容，有讲解锡剧历史的活动，也有教唱、教念锡剧唱段的活动，我们
可以用方便把游戏和学习有机地结合起来，反而觉得过画、剪、贴，任其所能，他们可以在白纸上设计戏服；孩子们不但不觉得枯燥，面、桶硬纸板等设计戏帽；可以设计女角头上的发饰头花……他们学起来很有趣。最近我们教唱了《双推磨》，孩子们一开始念锡剧的流露出对锡剧的迷恋，尽情地享受锡剧美的熏陶，同时积极大胆地唱词，觉得特别好玩，而且大家学得、也很快，虽然有的字念的不是
表现自己，去创造美、表现美。我悄悄走近孩子，听到他们的谈论：很标准，可他们很感兴趣，这样学习起来就轻松多了，由于孩子在
因为我的帽檐是粉区域游戏中了解了锡剧的一些知识，也尝试去感知了，所以学习变“乐乐，你看我做的小生帽，后面有粉色的飘带，
色的，所以搭配起来更好看。”予彤津津乐道。霄霄说：“金金，你看，得轻松而快乐。我设计的戏服是锡剧中男的穿的，上面也有许多对称的花纹的，很区域活动之所以受到孩子们的喜爱，就是因为它能为孩子提漂亮吧！”你在孩子们身后可以听到许多类似的交流。供较宽松地自由发挥空间，孩子们可以根据自己的喜好，自由地选
孩子们可以2援表演区择活动区，自由地选择操作，区域活动没有一定局限性，
1.创设锡剧氛围，吸引幼儿目光
给他们投放了丰富的材料：彩色纸、彩带、碎布头、扭扭棒、香烟硬.com.cn. All Rights Reserved.如幼儿比较熟悉的大胆地想象，。如，美工区中，小朋友在表演区中，我们摆放了一些唱段的碟片，俗语说“：没有想象就没有创造”
《双推磨》唱段，由于我们已经让幼儿学唱了一些，所以孩子们愿意用玉米皮编出许多“小鞋垫”“头花”“小眼睛”等，绘画时，他们能根跟着碟片里面唱。另外我们还做了一些戏服、戏帽，自制了一些用据自己的意愿画出锡剧中人物的服装等。他们的创作会让你大吃一黑毛线做成的女角的发型等，便于幼儿穿上戏服，更能体验戏剧表惊，同时也获得了成功与自信，也是激发幼儿创造欲望的好方式。
重视个体差异演的真实感，这样孩子们表演起来也会更加感兴趣。2.鼓励引导为主，
在表演区里，我们还设置了“化妆间”，这里有许多发饰，可以活动区教学教师应以鼓励性地语言引导幼儿为主，重视活动
让女孩子体验一回当古代的小姐和丫鬟，她们需要在化妆台前涂脂抹的欲望。在活动过程中，教师能有针对性地进行个别指导。在指导粉，佩戴头饰，有许多饰品是孩子们自制的，有的是让大家一起收集中教师以鼓励性的语言帮助幼儿树立自信心，激发活动的欲望。在
待梳妆打扮完毕，大指导中还特别关注那些胆小、多以信赖的眼光和亲切的，一些爱美的女孩子别提多喜欢这样的游戏了，孤僻的幼儿，
唱几的语言鼓起幼儿的勇气和信心，往往教师一个暖暖的微笑、家会学着老师平时教授的指法、步伐学着锡剧中的角色走几步，一个轻
别提多有趣了。句，她们的样子俨然像一个真正的演员一般，柔的抚摸、一句赞赏的话语都会影响到孩子。孩子们在这里没有听到生硬的说教，幼儿在自娱自乐中，始终针对锡剧，我们老师了解也不是很多，我们也需要加强这方面
兴致高涨、自由表演……的学习，掌握更多的锡剧知识，这样我们才能把锡剧的方方面面展示给孩子。我们以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的
并针对存在的问题培养幼儿的我们还让孩子、家长和我们一起搜集有关锡剧的一些书籍。孩心理需求和发展需要”为基本原则，
子们通过看、说、讲，培养了口语表达能力，锻炼了交流能力，讲出了相关能力与习惯，帮助孩子养成对锡剧的兴趣。家长惊奇的民间知识。拼摆区内，我们让幼儿自制了很多有关锡剧誗编辑薛直艳
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