一、单元教学内容：教材P41-59 二、单元教学目标 ：
1、 使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数〔进位〕，两位数乘整十数、整百数〔不进位〕口算方法，体会算法多样化。
2、使学生经历两位数乘两位数计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数计算方法。
3、使学生在探索算法与解决问题过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题过程，学会用两步计算与不同方法来解决问题。
4、使学生能够运用所学知识解决生活中简单问题，感受数学在日常生活中应用，初步形成综合运用数学知识解决问题能力。
三、单元教学重点：
1、掌握两位数、几百几十数乘一位数〔进位〕，两位数乘整十数、整百数〔不进位〕口算方法。
2、理解算理，掌握两位数乘两位数计算方法。 四、单元教学难点：
1、能准确笔算两位数乘两位数。
2、会用两步计算与不同方法来解决问题。
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五、单元教学安排：
1、口算乘法〔一〕。〔P41例1，练习九1—4题〕 2、口算乘法〔二〕。〔P41例2，练习九5—7题〕 3、口算乘法练习。〔练习九8—12题〕
4、笔算乘法〔一〕〔P46例1，练习十1—4题〕 5、练习课〔练习十5—9题〕
6、笔算乘法〔二〕〔P49例2，练习十一1—4题〕 7、练习课〔练习十一5—10题〕
8、解决问题〔一〕〔P52例3，练习十二1—5题〕 9、解决问题〔二〕〔P53例4，练习十二6—9题〕 10、练习课〔练习十二10—17题〕 11、整理与复习〔P58,练习十三〕
总第一课时
主备人：杨清敏
教学时间：2021 年 月 日
教学内容：口算乘法〔一〕P41例1，练习九1—4题 教学目标：
1、学会口算一位数乘整十数及两位数。
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2、能用不同方法口算乘法。 教学重点：能正确进展口算。
教学难点：能说出口算一位数乘整十数及两位数多种口算方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 口算练习：
30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2 让学生任选两题说说口算方法。 二、探究新知
1、学习教材第41页例1.
出例如1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？ 生答复，教师板书：15×3
教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组各种口算方法。
方法一：将15分成10与5，口算10××3=15.30+15=45.
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方法二：根据竖式计算方法，想5×3=15，个位上数相乘满十，就向前一位进1，十位上数1与3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.
教师对学生口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法口算过程。
教师：想一想，150×3= 学生分组讨论计算方法，教师板书。
2、小结：两位数乘一位数口算方法:可以把两位数分成一个整十数与一个一位数，将两位数乘一位数积与一位数乘一位数积相加，就可以算出结果；还可以利用想竖式方法进展口算，几百几十数乘一位数口算方法，即先口算几百几十数0前面数与一位数相乘，再在后面添一个0。
3、完成P41做一做 指名说说口算方法 三、课堂练习
1、教材第43页练习九第1题。 2、教材第43页练习九第3题。 注意让学生说说列算式理由，复习旧知 3、教材第43页练习九第4题。
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结合倍知识说说列算式理由 四、学生谈一谈本节课收获
五、作业：教材第43页练习九第2题。 附：板书设计 口算乘法〔一〕 15×3=45
10×3=30 5×3=15 30+15=45 1 5 × 3 4 5
总第二课时
主备人：杨清敏
教学时间：2021 年 月 日
教学内容：口算乘法〔二〕P42例2，练习九5—7题 教学目标：
1、学会口算两位数乘整十、整百数。 2、能用不同方法口算乘法。 教学重点：能正确进展口算。
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教学难点：能说出口算两位数乘整十、整百数多种口算方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 口算练习：
40×3 30×6 20×5 12×3 6×6 600×5 9×70 250×2 70×7 7×30 23×3 400×3 选两题让学生说说口算方法。 二、探究新知
1、学习教材第42页例2
出例如2 ：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。 生答师板书：6×10
怎样计算呢？同学们可以根据以前学过乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组各种口算方法。
学生总结口算方法，教师板书。
口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求是10个6是多少，因此，还要再加上一个6
列式解答：6×10=60〔个〕
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要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？ 生答师板书：12×20
应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组各种口算方法。
学生总结口算方法，教师板书。
因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2积，然后再用12与2相乘得积乘10.
列式解答：12×20=240〔个〕 3、指导学生完成“做一做“。 指名说说口算方法 三、课堂练习
1、教材第44页练习九第6题。
引导学生读题，理解其中意思，说说题中有几个几。 2、教材第44页练习九第7题。
引导学生读题，理解其中意思，说说题中有几个几。 4、口算
12×4 12×6 150×4 3×32 9×80 5×400 3×150 24×20 70×9 17×3 4×19 104×2
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四、学生谈一谈本节课收获
五、作业：、教材第44页练习九第5题。 附：板书设计 口算乘法〔二〕
〔1〕 6×10=60〔个〕 6×9=54 54+6=60
〔2〕 12×20=240〔个〕 12×2=24 24×10=240
总第三课时
主备人：杨清敏
教学时间：2021 年 月 日
教学内容：口算乘法练习、练习九8—12题 教学目标：
1、能正确口算一位数乘两位数，两位数乘整十、整百数。 2、能用乘法口算解决简单问题。 教学重点：能正确进展口算。
教学难点：能运用口算乘法解决问题。 教学准备：课件
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教学过程： 一、口算练习：
不计算，把估算结果写在括号里。
100×24 200×30 32×10 74×100 20×40 60×50 6×100 10×700 12×30 34×4 40×6+8 57×0+57 二、根底练习：
1、口算训练：完成P44 第 8题。 学生独立完成，汇报结果，并订正 2、完成P45 第 9题、10题。
读题理解题意，引导学生注意单位统一问题，第3小题，让学生自己动脑思考，小组互助学习，汇报过程与结果。
4、完成P45 第 11题
让学生读完题后说说解决这个问题要注意什么。 5、完成P45第 12题。
看图理解，说说题中有几个几，再列算式写出结果。学生提出问题，并解决。
三、作业：
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1、送水叔叔骑三轮车每分钟大约行200米，如果每天用2小时送水，他每天大约行多少千米？
2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克？。
3、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱？ 附：板书设计 练习课
〔1〕11×60=660〔米〕 〔2〕22×40=880〔米〕
〔3〕31×20=620〔米〕 22×20+150=590〔米〕 620米＞590米
第四课时
主备人：杨清敏
教学时间：2021 年 月 日
教学内容： 笔算乘法〔一〕P46例1，练习十1—4题 教学目标：
1、掌握两位数乘两位数不进位乘法笔算方法。
2、理解用第二个因素十位上数乘第一个因数多少个“十〞，乘得数末位
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要与因数十位对齐。
教学重点：能正确进展笔算乘法。
教学难点：解决乘顺序与第二局部积书写位置问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 1、口算。
52×10 43×30 12×40 31×20 17×20 2、笔算并说出计算过程。 41×7 二、探究新知
1、学习教材第46页例1.
出示图，让学生说一说，这幅图所展示情景是什么。
〔王教师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本〕
让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样乘法算式。〔两位数乘两位数乘法算式〕
指导：你能不能运用以前学过知识，来探究今天摆在我们面前这个问题呢？
组织学生用充足时间进展讨论，把讨论结果记录在练习本上，然后各组选
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代表说出本组想法，展示各组不同计算过程与结果。
例：14×10=140〔本〕 14×2=28〔本〕 140+28=168〔本〕或14×12=168〔本〕
有些学生会想到把12看成10与2与，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得结果相加，
有些学生可能由两位数乘一位数竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。
先让学生说他是如何写，在这过程中针对学生说得不对或不清楚地方，教师要加以指导，也可以让写得对组给同学们讲一讲。
教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。 教师归纳总结，板书强调每步难点。 在总结过程中提问：
〔1〕两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？
〔2〕笔算中乘了几次？乘得结果怎么样？
〔3〕十位上1与14乘完后，“4〞为什么与十位对齐？
教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习是笔算两位数乘两位数乘
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法，而且是不进位。
2、指导学习完成“做一做〞。
〔1〕让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。
完成后由在黑板上做题学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补缺乏，教师要把关键第二层积用彩色笔描出，引起学生们注意。
（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十〔1-----4〕题，学生
现在做后集体订正。
三、学生谈一谈本节课收获 四、作业设计 1、列竖式计算。
33×33= 12×12= 11×26= 41×21=
2、饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？ 附、板书设计
总第五课时
主备人：杨清敏
教学时间：2021 年 月 日 教学内容：练习课、练习十5—9题 教学目标：
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1、稳固复习两位数乘两位数笔算方法〔不进位〕，并能正确、熟练地进展笔算。
2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。 教学重点：能正确进展笔算乘法。
教学难点：正确、熟练地进展笔算与会解决实际问题。 教学过程： 一、复习整理
1、复习两位数乘整十数口算。
34×20 17× 10 13×30 21×30 43×20 32×40 51× 70 63×30 72×10
稳固复习两位数乘整十数口算，为复习笔算打好根底。 2、复习两位数乘两位数笔算。
12×44 32× 13 42×11 21×23
指名四位同学到黑板上完成，其他同学在 练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。
3、教师小结：笔算两位数乘两位数〔不进位〕乘法时，用第二个因数每一位上数分别去乘第一个因数，再把两次乘得结果加起来。
二、稳固练习
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1、笔算。
12×44 32× 13 42×11 21×23 23×32 41× 21 22×23 34×12 全体同学在练习本上完成，集体订正结果。
2、39×11 31× 31 23×33 22×24 12×41
让同学们任选两题在练习本上完成〔竖式计算〕，教师巡视，把完成既正确书写又好同学练习本进展展示，让其他同学向他学习，并把这道题卡片送给这位同学，以示鼓励与表扬。
3、让学生独立完成教材第47页第5题，然后指名学生答复，列式计算，写出计算过程与结果。
这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题与图，正确找出解决问题信息数据。
三、完成练习十〔6、7、8、9〕题，按要求学生先思考完成，然后汇报是怎么做，不对给予引导。
四、作业：
1、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？
2、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？ 四、板书设计
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练习课
12×44 32× 13 42×11 21×23 1 2 3 2 4 2 2 1 × 4 4 ×1 3 ×1 1 ×2 3
总第六课时
主备人：杨清敏
教学时间：2021 年 月 日
教学内容：笔算乘法〔二〕P49例2，练习十一1—4题 教学目标：
1、让学生经历两位数乘两位数笔算过程。
2、学会计算两位数乘两位数进位乘法，在学习过程中感受数学与生活密切关系。
教学重点：能正确进展笔算进位乘法。 教学难点：能运用所学知识解决生活中问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入
1、口算〔两位数乘整十数〕
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38×10 20×14 91×40 81×60 72×30 50×31 62×30 70×21 2、笔算。
35×7= 23×21=
让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。
二、探究新知
1、学习教材第49页例2
读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？ 学生答复，教师板书：37×48
教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组各种计算方法。
〔1〕估算方法：48≈50 37≈40 50×40=2000〔盒〕大约有2000盒。
〔2〕笔算方法：先用第二个因数个位上7去乘第一个因数各数位上数，方法与两位数乘一位数笔算方法一样。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上4，得28个十，加上个位进上来5个十，得33
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个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上3去乘48，所得积末位与十位对齐，最后把两次乘得积相加。
列式解答：48×37=1776〔盒〕 答：一共需要1776盒酸奶。
教师引导学生讨论：因数是两位数乘法怎样计算。学生讨论后总结。 两位数乘两位数进位乘法笔算方法：进位乘法与不进位乘法计算过程一样，第二个因数个位上数与十位上数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得积相加，相加时不要忘记加进位数。
教师总结：今天学习是两位数乘两位数进位乘法。 2、指导完成下面练习。
23×34 54×13 39×27 17×28
可以让学生按组做，哪几个组做哪个题，做完后让同学们互相说一说笔算过程，互相改正补充，然后指名学生发言，集体订正笔算过程与结果。
3、稳固练习。
24×41 22×74 44×59 15×21 53×27
在黑板上出示计算卡片，让学生从中任选一题在练习本上完成笔算，教师把写正确与书写标准同学练习本拿来展示，得到同学们认可后把对应卡片送给
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这位同学以示表扬。
4、完成P50 1、2、3、4 三、学生谈本节课收获 四、作业：
1、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地路程有多少千米？
2、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？ 附板书设计： 笔算乘法〔二〕 48×37=1776〔盒〕
估算：48≈50 37≈40 50×40=2000〔盒〕大约有2000盒 笔算： 4 8 × 3 7 3 3 6 1 4 4 1 7 7 6 答：一共需要1776盒酸奶。
总第七课时
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主备人：杨清敏
教学时间：2021 年 月 日
教学内容：练习课、练习十一5—10题 教学目标：
1、复习稳固两位数乘两位数进位乘法。
2、正确计算两位数乘两位数进位乘法，并能正确解决实际问题。 教学重点：能正确进展笔算进位乘法。
教学难点：正确计算并体验数学知识在生活中运用。 教学过程： 一、复习整理
1、复习两位数乘两位数进位乘法。
教师板书：37×82 65×31 59×64 39×43 让学生先做题，并说一说这四道题共同点是什么
让学生独立在本上完成这四道题，请四名学生到黑板上完成，完成后，指名学生说一说计算过程。教师在这个过程中要巡视指导，让学生注意计算准确性与书写标准性。让学生意识到好书写是正确计算根底。
2、教师总结：今天我们主要复习是两位数乘两位数进位乘法，进位乘法与不进位乘法计算过程完全一样，只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前
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一位进几，在进位计算过程中注意书写要标准、认真。
二、练习
让学生在书中完成第50---51页第5、6题。教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜，请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜花。
让学生用连线形式帮助蜜蜂找到要采蜜花，并鼓励学生“看谁找得又对又快〞。
学生完成后集体订正，并请找得又对又快同学介绍方法，开阔学生解决问题思路。
2、解决问题。〔让学生独立完成第51页第7、8、9、10题〕 〔1〕指名让学生说一说题意。 〔2〕是怎么列式？
〔3〕通过集体订正，及时改正不正确解答方法或计算结果。 三、作业设计
用竖式计算以下各题。
26×35 68×53 18×24 48×79 24×28 45×28 附、板书设计
练习课
1、16×90=1440〔分钟〕 2、32×23=736〔名〕
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1 6 3 2 × 9 0 × 2 3 1 4 4 0 9 6 6 4 7 3 6
总第八课时
主备人：杨清敏
教学时间：2021 年 月 日
教学内容：解决问题〔一〕P52例3，练习十二1—5题 教学目标：
1、让学生经历解决问题过程，学会用两步乘法计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题活动经历，感受数学在日常生活中作用。
教学重点：正确运用两步乘法计算解决问题。
教学难点：通过解决数学中具体问题感受数学在日常生活中作用。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入：
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请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面问题：
二〔1〕班同学，在做播送操时需站4队，每队12人，二〔1〕班一共有多少人？
让学生读题，并说一说解决问题方法与结果。 12×4=48〔人〕
答：二〔1〕班一共有48人.
教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。 二、探究新知
学习教材第52页例3
1、出例如3：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师生共同探究解题思路。学生汇报如下：
〔1〕可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。 45×12=540〔元〕 540×5=2700〔元〕
〔2〕也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶价格求出一共卖了多少钱。
教师指名学生列式解答。
12×5=60〔个〕 60×45=2700〔元〕 教师：还有其他方法吗？
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教师引导学生用综合算式解答：
45×12×5=2700〔元〕 12×5×45=2700〔元〕
2、一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？
3、在下面每个算式方框里填上一样两位数，使算式成立。 3×□=1□ 6×□=3□ 三、稳固练习：
完成P54—55 1、2、3、4、5题，学生先做后订正。
四、学生谈收获 五、作业：
1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。
2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？ 3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？ 附板书：
总第九课时
主备人：杨清敏
教学时间：2021 年 月 日
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教学内容： 解决问题〔二〕P53例4，练习十二6—9题 教学目标：
1、会解决用除法计算问题。 2、体会解决生活中数学问题乐趣。 教学重点：正确解答用除法计算问题。 教学难点：能用不同方法解决问题。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、复习导入： 1、练习。
43×11= 32×12= 22×14=
2、出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？〔学生答复后，教师板书〕
二、探究新知 1、教学例4.
出示情景图：根据给你信息与观察情景图来解决这个问题。 组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。
在这里教师要给学生充分空间，发表自己想法，教师在学生说出想法后在
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引导、订正。
让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。 方法一：60÷2=30〔人〕 方法二：3×2=6〔组〕 30÷3=10(人) 60÷6=10〔人〕 或60÷2÷3=10〔人〕 答：每组有10人。
教师提问：第一种方法60÷2=30解决是什么问题？第二种方法3×2=6解决是什么问题？
教师要知道例4第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法同学。
2、指导完成“做一做〞
引导学生看教材第53页“做一做〞，教师先给学生一定时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决问题，通过问题再回到题中收集相关信息数据。
提问：题中所要解决问题是什么？你收集到了哪些相关数据？ 让学生独立在本上完成此题，展示学生解题过程。 请学生说一说自己解题思路。 3、稳固练习。
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引导学生完成第55---56页第6、7、8、9题， 让学生汇报自己解答过程，并展示，发现问题及时解决。
三、学生谈收获 四、作业设计
1、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道平均每乘层放几本书吗？
2、学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组。请计算一下平均每组有多少人。
附、板书设计 解决问题〔二〕
方法一：60÷2=30〔人〕 方法二：3×2=6〔组〕 30÷3=10(人) 60÷6=10〔人〕 或60÷2÷3=10〔人〕 答：每组有10人。
总第十课时 主备人：杨清敏
教学时间：2021 年 月 日 教学内容：练习十二10—17题
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教学目标：
1、复习稳固用乘法与除法解决问题。 2、能用不同方法解决实际问题。 教学重点：能正确运用所学解决问题。 教学难点：能正确表述不同方法解题思路。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、根底练习 直接写出得数。
40×72= 600×300= 30×23= 13×20= 53×30= 20×700= 100×70= 22×40= 23×20= 80×90= 50×20= 60×70= 二、稳固练习 1、笔算。
58×29 67×13 47×54 31×14 24×13 33×11 65×28 52×36
2、完成P56 页第 10题〔关键让学生说出运算顺序〕
3、完成P56页11、12题，引导学生读题理解题意，独立列算式，指名
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汇报思考过程。不对给予引导。
4、完成P56页第 13题
引导学生观察图，思考“要知道哪种牙刷廉价，就是要知道什么条件？〞，学生自己列算式，指名汇报。
5、完成P57页第14、16题
引导学生观察图，找条件与问题，独立解决，小组汇报，集体订正。 6、完成P57 页第 17题
引导学生读题，找出条件与问题，将条件按不同内容分类，为解决问题做准备，对照问题要求学生找到对应条件，再来列式解决，最好汇报思考过程。
三、作业设计
1、完成P56 第 11题 2、完成P57 第 15题 附、板书设计 练习课
1、32÷8=4〔元〕 4元＜4元5角
2、608÷8=76〔只〕 645－76=569〔只〕 3、〔1〕35×2=70〔元〕 70÷7=10〔元〕
〔2〕25×4=100〔元〕 100÷7=14〔元〕……2〔元〕
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〔3〕35+25×2=85〔元〕 85÷7=12〔元〕……1〔元〕
总第十一课时
主备人：杨清敏
教学时间：2021 年 月 日
教学内容：整理与复习、P58,练习十三 教学目标：
1、稳固复习两位数乘两位数口算、估算与笔算方法。
2、使学生进一步体会计算与生活密切联系，增强数学应用意识。 教学重点：掌握口算、估算与笔算方法。
教学难点：能用所学知识正确灵活地解决实际问题。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、复习与整理
翻开教材第四单元内容，让学生看看并回忆本单元都学了哪些内容，指名让学生答复，教师指导并归纳，总结在黑板上。
二、复习口算乘法 计算。
20×60 90×30 80×80 15×20
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700×30 80×40 50×70 400×20
学生在教材上完成后，教师指名学生答复以下问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算方法。教师总结：为了简便计算整十数与整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积末尾添上几个0.
三、复习口算与笔算
让学生看教材第58页第1、第2题，给学生充足时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程与结果，集体订正。通过这两道题练习，引导学生总结出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。
三、稳固练习
1、完成P59 页第1题：口算。 2、完成P59页第2题 第一行 指名板演，集体订正 3、完成P59页第3题
引导学生先计算结果，再观察每组算式特点，说说你发现是什么。 4、完成P59页第5、6题
引导学生读题，找条件与问题，独立解决，指名汇报，集体订正。
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三、作业设计
1、完成P59 页第2题 第二行
2、完成P59页第 4题 四、板书设计 整理与复习
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