幼儿 语训课教案

《谁的耳朵》教案

——唐氏综合症个别训练

教学对象：史佳彬、刘海波、吉庆、王福才

学生分析：四人中刘海波、史佳彬程度教好，在平时生活和日常学习方面的表现较好，认知能力较强。但是刘海波脾气较牛，语言方面气流不足导致说话声音轻；史佳彬发音较正常，重在训练词汇量、句子的扩展。王福才程度相对弱一些，有一定的认知能力，但是能听懂老师的话，能积极参与集体教学活动，情绪较不稳定，需要及时出示强化物。发音方面存在发声功能障碍，导致说话不连贯，呼吸能力较强，重在训练发音的连贯、清晰。吉庆基本的生活方面的语言沟通存在一定的问题，生活自理能力较差，不能能积极参与各项学习活动。由于吉庆从小未接受过康复训练，导致吉庆现在的舌头不能正常发挥作用，因而存在构音功能障碍，训练的主要侧重点未进行口舌操。 教学目标

1.熟悉常规语言训练的内容。

2.通过游戏《谁的耳朵》，熟悉兔子、狗、猫、猴子的形态特征，锻炼学生的表现能力。

3.学习句子“我是_____。”、“我的耳朵_____。” 教学重点：熟悉兔子、狗、猫、猴子的形态特征。 教学难点：能用拟声词、形态语言表现出动物的特征。 教学准备：棒棒糖、动物头饰 教学过程 一、导入

1.呼吸放松训练：小鸟展翅飞

2.口舌操：伸舌头、鼓舌头、打响舌、砸嘴唇 3.发音训练：开火车发a、i、u音 二、新授 1.介绍新朋友

教师出示动物头饰，询问学生“这是谁？”，并说一说动物的声音，模仿一下动物的形态，重点观察小动物的耳朵的形状。

教师示范，学生练习。 2.我是谁

每个学生选择一个自己喜欢的动物头饰，戴在头上，并模仿动物的声音和形态。 3.谁的耳朵

教师示范，问“谁的耳朵长？”，回答“我的耳朵长。”，并原地模仿兔子跳两下。

教师问其他问题“谁的耳朵尖？”、“谁的耳朵圆？”、“谁的耳朵听得远？”

学生根据自己的头饰，配合老师的提问作出模仿动物的声音、形态。

教师将儿歌连起来进行演练，并及时给与学生鼓励。 三、巩固

1.出示棒棒糖，谁想吃？

2.教师拨开棒棒糖，将糖放在学生嘴边，引导学生用舌尖去舔糖。