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一、传授指导思想
以培育学生的科学素养为宗旨，尽量让学生切身履历以探究为主的各种科学学习活动，培育他们的好奇心和求知欲，成长他们对科学本质的理解，逐步学会综合思考标题、以探究的方法办理标题的要领，为终身的学习和生活打好基础。三年级上册的传授重点是：有系统地开展查看活动，成长学生的查看能力和对科学查看的理解。 二、课本剖析
本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的质料”和“水和空气”四个单位组成。将领导三年级刚开始科学学习的同砚们，展开四段不同但有关联的科学学习旅程。 在“植物” 单位中，学生们将对生活在周围的不同植物举行查看比较，议决比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特性，议决查看植物的生长和变化，对植物的互助特性形成初步明白。
在“动物”单位中，学生们将议决饲养和查看蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，明白它们的生存需要，对动物的互助特性形成初步明白，并在“植物”单位的基础上互助形成“生物”的概念。
要是说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习
旅程，那么“我们周围的质料”将让学生履历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见质料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，明白到不同质料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。
“水和空气”单位，是一段充满挑衅的旅程。学生们要想办法来办理、用证据来证明在探究水和空气历程中产生的许多标题，最终，学生们将在事实的基础上，明白到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，而且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。 三、学生环境剖析
刚刚步入三年级的学生，对周围世界有着猛烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操
作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必***将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和学校某些老师偏重于语数传授，使学生没有几多时间和机会打仗大自然，更没有得到大人和老师实时、周到的指导，使学生没能很好地在查看、实验、观察等实践活动中获取知识、成长能力、培育思想情绪。这更需要我们科学西席倾注更多的物质。
四、传授目标及措施
本学期的课程设计了大量的探究性活动，学生对每一个科学概念的成长都是建立在已有明白、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础上。同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。
在科学探究方面，培育学生基本的科学探究能力和成长对科学探究的理解力是同样重要的。议决本学期的学习，将重点成长学生想办法办理一些简略科学标题的能力；举行持续、细致、有关联的两两比拟查看能力；多次重复，举行简略比拟实验的能力；综合运用查看和***实验所得证据，议决思维加工并尝试举行评释的能力。在对科学的理解力方面，希望学生能明白到，将查看和实验终于用于科学讨论和评释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更准确地获得事实。
对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本学期中成长学生情绪态度代价观方面的重要内容。同时，由于学生刚开始科学学习，需要增强和培育小组中友好合作的意识，积极到场班级讨论的习惯。 在本学期传授中将引导学生适当运用概念图和图表来记载和表达所得到的信息。 五、主要质料清单 “植物”单位
水葫芦、金鱼藻、狗尾草、多种植物的叶、放大镜、塑料尺、蜡笔、水槽。 “动物”单位
四种小动物——蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼，饲养箱（或广口瓶）、饲养盒、鱼缸、金鱼藻、放大镜、泡沫塑料、盘子、玻璃杯、菜叶、青瓜、西 红柿、面包片。
“我们周围的质料”单位
木条、金属条、塑料条尺、白纸、各种纸制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、砖块、陶瓷。 “水和空气”单位
信封或者黑色塑料袋或者其他不透明的袋子、透明塑料袋、密封袋、石头、木头、树叶、醋、牛奶、塑料杯、玻璃片、蜡光纸、筷子、试管、细木条、玻璃杯、塑料瓶、水槽、食用油、洗洁精、滴管、吸管、量筒、纸带、胶水、打火机、吹泡泡器、玻璃瓶、注射器、纸巾、橡皮泥、长木条、细线、皮球、托盘天平。 六、传授进度 周次 传授内容
1 科学课始业传授 我们看到了什么 2 校园的树木 大树和小草 3 水生植物 植物的叶
4 植物产生了什么变化 植物有哪些相同特点 5 寻访小动物 6 蜗牛 7 蚯蚓 蚂蚁
8 金鱼 动物有哪些相同特点 9 查看我们周围的质料 那些质料硬 10 比较韧性 它们吸水吗
11 质料在水中的沉浮 砖瓦和陶器、瓷器 12 给身边的质料分类 13 水
14 水和食用油的比较
15 谁流得更快一些 比较水的几多 16 我们周围的空气 空气占据空间吗 17 空气有重量吗 18 学期温习 19 学期温习 20 学期温习 21 学期考察
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