科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 教 学 目 标 Unit 1 It’s on your head! Period 1 1、知识目标(Knowledge Aims)： 1)能听懂、会说、会读新单词where, behind, beside, between, cap,watch, glasses, new; 2)能用 “Where’s/ Where’re...?”和 “It’s.../ They are...”向他人询问、回答事物的位置。 2、能力目标(Ability Aims)： 1)能辨别物体方位； 2)能向他人询问并描述事物的方位。 3)能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。 3、情感目标 (Emotion Aims) 学会团队合作，重视合作精神。 教 学 重 难 点 1)重点：能听懂、会说、会读新单词where, behind, beside, between,cap, watch, glasses,new; 能用 “Where’s/ Where’re...?”和 “It’s.../ They are...”向他人询问、回答事物的位置； 2)难点：Where的发音；where’s.../ where’re句型的缩写形式和完全形式的转换及发音；where’s/ where’re...?和it’s in/ on...They are under/ in/ on...的 正确使用；cap和hat的区别，behind，beside, between的联系与区别。 实 施 教 学 过 程 Step one: warming up 1. Greetings and free talk. How are you? name? 2. Game: guess. Step two: presentation 1. Find some objects. T: There are some caps in our classroom. Please help mefind them and tell me where they are.Where is the red cap? S1: It’s in the desk. Nice to meet you! What’s your 年 月 日 设 计 T: Where are the red caps? S2: They’re in the desk. Write down the sentences. Where’s my cap? It’s in the desk. Where’re my caps? They are in the desk. 2. New words: beside, behind, between. Use chant to remember new words: Be be be beside, one, two; Be be be behind, on two three; Be be be between, one, two, three, four; We’re friends, we’re friends. Cap, watch, glasses. Show the pictures and read. 3.The dialogue. Listen and count. Listen, ask and answer. Listen and repeat. Read and act. Step three: practice 1. Listen and do. 2. Have a competition of looking for treasure. Step four: homework 1. Listen and act. 2. Draw a map and introduce it to friends with on, in, under etc. 五、板书设计 (Blackboard Design) Unit 1 It’s on your head Where is my cat? beside behind between cap watch glasses new 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 教 学 目 标 1) 能听懂、Period 2 1、知识目标(Knowledge Aims)： 会说、会读新单词where, behind, beside, between, cap, watch, glasses, new, clever, put; 2) 能熟练运用 “Where’s/ Where’re...?”和 “It’s.../ They are...”向他人询问、回答事物的位置。 2、能力目标(Ability Aims)： 1) 能在情境中向他人询问和判断事物的方位； 2) 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。 3) 能借助头饰，给中课文D部分的角色配音。 3、情感目标 (Emotion Aims) 学会团队合作，重视合作精神。 教 学 重 难 点 实 施 教 学 过 2)clever。 Step one: warming up 1. Free talk. 2. Revision. 3. Ask and answer. Step two: Let’s read. 1. Watch and understand. 2. Look and guess. 3. Listen and repeat. 4. Read the dialogue and aloud. 5. Act the dialogue. 难点1) 重点：能熟练运用 “Where’s/ Where’re...?”和 “It’s.../ They are...”向他人询问、回答事物的位置； ：能理解I put it on my desk. Here it is.Youre 年 月 日 程 设 计 Step three: games 1. The best spy. 2. Listen and draw. Step four: homework 1. Listen and try to recite Part A and copy the words in Part B and the title. 2. Paint your drawing at class. 五、板书设计 (Blackboard Design) Unit 1 It’s on your head! You’re clever. Put 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 教 学 目 标 Period 3 1、知识目标(Knowledge Aims)： 1) 了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律; 年 月 日 2) 巩固Part B部分的单词，能理解、会说新单词blow, balloon, come。 3) 熟练运用where is/ are...?询问和辨别物体的方位。 2、能力目标(Ability Aims)： 1) 能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于方位的单词； 2) 能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别事物的方位。 3)能综合运用本单元的单词和在红点句型阅读短文并理解短文，完成练习。 3、情感目标 (Emotion Aims) 学会团队合作，重视合作精神。 教 1) 重点：能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别事物的学 重 难 点 实 施 教 学 过 程 设 计 方位； 2) 难点：了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律；描述事物的方位。 Step one: warming up 1. Greetings. 2. Game: golden fingers. Step two: Let’s read and write 1. Look at the pictures and answer: What can you see in the picture? How many birds are there in the room? Where is the blue/ red/ brown/ ...bird? 2. Read and answer: Whose room is it? How is the room? What is on/ under the chair? What is beside the books? What are between the caps? 3. Guess the meaning of words: fly, into, clean 4. Group discussion: where are the birds? 5. Draw the birds on your own. Step three: Let’s chant 1. Review the letters b and l. 2. Listen and read. Step 4: Let’s have fun 1. Look at the pictures and find the objects. 2. Group work. Step five: homework 1. Listen and chant. 2. Finish the exercises of Unit 1. 五、板书设计 (Blackboard Design) Unit 1 It’s on you head B L bl blow blue balloon 科 目 课 题 教 学 目 标 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 Period 1 1.能听懂、会说会读新单词winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter； 2.能理解并复述本课文； 2.能用“I’m from Changsha. I like spring.\\ I don’t like summer.”和“Spring is warm .”与他人谈论某地四季的天气情况。 教 学 重 难 点 实 施 教 Step1. Warming up 1. 师生问候。 2. 唱英语歌曲。 Step 2. Presentation and drill 1.T：I don’t like hot days.How about you? S:I like warm days. …… 让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好 重点：.能听懂、会说会读新单词winter, warm, hot， cool, spring, summer, autumn, winter；正确描述四季及不同的天气。 难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。Spring 的正确发音。 年 月 日 Unit 2 Spring is warm 学 过 程 设 计 T：There are four seasons in a year.They are spring,summer,autumn, winter. 板书并教学单词：spring,summer,autumn,winter。帮助学生理解season的含义。 游戏——What’s missing?(眼力大考验) 教师将所学单词卡片一一展示后，快速抽走其中一张，学生说出被抽走的是哪一张。 2.听课文B部分，跟读。 3.T:The weather is different in different seasons.I like spring.Spring is warm and nice. What about you? A:I like autumn. B:I like winter„. 出示教学挂图，板书课题“Spring is warm.”，帮助学生理解其含义。 Step 3 Practice 课文A部分 1. 听对话，复述所听内容。 2. 听对话，跟读。 3. 分小组练读。 4. 分角色表演。 Step 4 Consolidation 1. 出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。 2. 评价。 3. 作业：听、读、写、 Blackboard Design: 科 目 课 题 教 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 Period 2 年 月 日 1.能掌握本单元新单词及词组； 学 目 标 教 学 重 难 点 实 施 教 学 过 程 设 计 2.能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况； 3.能理解课文C、D部分。 重点：能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；阅读理解课文D部分。 难点：能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。 Step 1 Warming up 1. 师生问候。 2. 自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。 Step 2. Presentation and drill 1. T: What’s the weather like today? S:It’s „today.(根据实际情况回答) T: What’s the weather like on Monday? S:It’s „ 2. 出示四季及各种天气的图片。 T: What’s the weather like in spring? S:It’s warm and nice. „ 3. 出示世界各地的四季风景图片若干，让学生们讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮组学生理解各地的四季有所不同。 Step 3 Practice 课文D部分 1. 阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。 2. 教师讲解说明一些难点，如：be careful (小心)等。 3. 分小组练读。 4. 分角色表演。 Step 4 Consolidation 1. 提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生们各自挑选描述。 2. 作业：读课文。 科 目 课 题 教 学 目 标 教 学 重 难 点 实 施 教 学 过 程 设 计 Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。 Step 2. Let’s read and write 1、四人一组完成E部分的读写活动 2、自读短信，理解意思 3、模仿短信，给张雷回信 4、补充句子，完成回信。读一读，说一说回信的内容。 Step 3 Let’s chant 1.复习字母B R从已学的单词中找出含有字母组合Br的单词，并让学生寻找其读音规律。引导学生谈说它们的共同点。 2.歌谣教学 Step 4 Have Fun 学唱歌曲：Autumn Leaves. Step 5 Homework. 1 学唱歌谣。 2 完成练习册Unit 2 Teaching notes: 重点：能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍四季的气候特点。 难点：掌握字母组合Br在单词中的发音。 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 Period 3 1.能掌握字母组合Br在单词中的发音，并能理解和读出新单词； 2.巩固CD部分的单词。 3.能诵读英语小童谣； 4.培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。 年 月 日 科 目 课 题 教 学 目 标 语言目标 词汇：能听懂会说会读新单词sun, moon, star, cloud, lake, sea, boat, river, mountain, sky. 句型：能用What can you see?和I can see...向他人询问所看到的自然景物。 应用目标 1、能说出自然景物的英文名 2、能向他人询问并且介绍所看到的自然景物 3、能听懂会说Part A 部分的对话。 教 学 重 难 点 实 重点：能听懂会说会读新单词sun,moon,star,cloud,lake,sea, boat,river,mountain,sky.能用What can you see?和I can see...向他人询问所看到的自然景物。 难点：mountain的发音。/tn/发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。 Step 1 Warm-up 1. Greetings. How are you?What’s the weather like today? 2. Chant I see,I see, I see. Step 2 Pressentation 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 Period 1 年 月 日 Unit 3 What can you see? 施 教 学 过 程 设 计 1.情境设计：视力大比拼。 创设一个教室大发现的真实情境，让学生初步接触将要学习的句型 T:What can you see in the classroom? Ss: I can see a teacher\\computer\\window... 板书：What can you see in the classroom? 出示一幅风光图，谈论所看到的景物。 2. New words. sun,moon,star,cloud利用图片教学单词，板书并带读 sea,boat,lake,river,mountain,联系已学过的单词对比记忆，板书并带读：see—sea coat—boat cake—lake driver—river巩固新单词 看口型猜单词：教师读单词但不发出声音，学生根据口型猜单词。 看手势猜单词 看图片说单词 What can you see? I can see... 3. The dialogue. 第一步：Read and point.自读会话，感知会话。 第二步：Listen and answer.听音回答问题 第三步：Listen and repeat. 听音，跟读。引导学生正确模仿。 第四步：Read and act. Step 3 Practice 1. Magic eyes. 2. 家乡自然景物大发现。 Step 4 Homework 1. 听录音，跟读课文并表演。 2. 抄写单词。 Blackboard Design: 科 目 课 题 教 学 目 标 语言目标 词汇：能听懂会说会读新单词Picture, sun, mountain, town, lake, river, sea, moon, star, look down 句型：能用What can you see?和I can see...向他人询问所看到的自然景物。 应用目标 1、能说出自然景物的英文名 2、能听懂会说Part C.D 部分的对话。 教 学 重 难 点 实 施 教 学 过 Step 1 Warm-up 1.Free talk 2.Sing the song Rainbow song. 3.revision. Step 2 Let’s read. 1. Look and guess. 2. Listen and repeat. 3. Read the dialogue aloud. 4. Act the dialogue. Step 3 Games 重点：能听懂会说会读新单词Picture, sun, mountain, town, lake, river, sea, moon, star, look down 能用What can you see?和I can see...向他人询问所看到的自然景物。 难点：能辨别down,town的读音。 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 Period 2 年 月 日 程 设 计 1. 小组活动：我是小小旅行家，谈论旅行中所看到的景物。 2. Look and complete. 老师出示图片一角，学生判断所看到的物品，并将图片补充完整。 Step 4 作业布置 1抄写B部分单词。 2.将课堂中所画的画配上英文对话。 科 目 课 题 教 学 目 标 语言目标 词汇：能听懂会说会读新单词Chubby, child, chalk, chick, map,near. 句型：能用What can you see?和I can see...向他人询问所看到的自然景物。 应用目标 1、能说出自然景物的英文名 2能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。 教 学 重 难 点 实 施 教 学 Step 1 Warm-up 1.Free talk 2Sing the song Rainbow song. 3revision. Step 2 Let’s read and write 1、让学生逐个观察课本中的图片，说出箭头所指的物体。 2、初读短文，画出不会的单词map,near. 3、再读短文，结合短文和图片，理解短文的意思。 4、填空，完成句子。 5、校正答案，强调规范书写 重点：能听懂会说会读新单词Chubby, child, chalk, chick, map, near.能用What can you see?和I can see...向他人询问所看到的自然景物。 难点：了解字母组合ch 在单词中的发音规律。 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 Period 3 年 月 日 过 程 设 计 6、拓展：根据短文内容，画出短文中物体的方位图并进行介绍。 Step 3 Let’s chant 复习字母C H 歌谣教学 A认真听两遍音乐 B逐句跟读 C分组有表情有节奏地朗读歌谣的意思，再尝试背诵 D请几个小组 上讲台表演歌谣 step 4 Let’s have fun 1. 看图片说出单词cloud ,river ,sea,lake,sun ,star.为填字练习做准备 2. 读句子，补充单词，完成习题 3. 校正答案 4. 小组学习：读出所完成的句子，学生之间相互评价 Step 5 Homework 1. 听音乐，说唱歌谣 2. 完成练习册Unit 3. Teaching notes: 科 目 课 题 教 学 目 标 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 Period 1 语言目标 词汇：能听懂会说会读新单词Read, write, sing, dance, draw, busy. 句型：能用Can you ....?.向他人询问能否做某事，能用Yes,I can\\No,I can’t对该询问进行回答。 年 月 日 Unit 4 Can you write in English? 应用目标 1、能通过对个人能力的提问和描述，获取他人信息。 2、能听懂会说Part A 部分的对话。 教 学 重 难 点 实 施 教 学 过 程 设 计 重点：能听懂会说会读新单词Read, write, sing, dance, draw, busy.能用Can you ....?.向他人询问能否做某事，能用Yes,I can\\No,I can’t对该询问进行回答。 难点：write的发音。/r/发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。 Step 1 Warm-up 1.Greetings. How are you?What’s the weather like today? 2.Chant Can you read,can you write, can you sing? Step 2 Pressentation 1..情境设计 创设一个的真实情境，让学生初步接触将要学习的句型 T: Can you read? Ss: Yes,I can. 2.New words. Read,write,sing,dance,draw,busy. 利用图片教学单词，板书并带读 巩固新单词 看口型猜单词：教师读单词但不发出声音，学生根据口型猜单词。 看手势猜单词 看图片说单词 3.The dialogue. 第一步：Listen and watch. 不打开书，先听音,了解课文大概内容。引出 对话中的人物Lingling,Dongdong,Grandma. 第二步：Listen and say. 打开书，听音。说说Grandma 都说了什么，引出本课核心句：Can you write in English for me?教学单词for. 第三步：Listen and repeat. 听音，跟读。引导学生正确模仿。 第四步：Read and act. 引导学生表演，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。 Step 3 Practice 1.Magic eyes. 2.Game:真假玲玲。 Step 4 Homework 1.听录音，跟读课文并表演。 2.抄写本课所学单词。 Blackboard Design: 科 目 课 题 教 学 目 标 语言目标 词汇：能听懂会说会读新单词Read, write, sing, dance, draw, busy. 句型：能用Can you ....?.向他人询问能否做某事，能用Yes,I can\\No,I can’t对该询问进行回答。 应用目标 1、能通过对个人能力的提问和描述，获取他人信息。 2、能听懂会说Part A 部分的对话。 教 学 重点：能听懂会说会读新单词Read, write, sing, dance, draw, busy.能用Can you ....?.向他人询问能否做某事，能用Yes,I 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 Period 2 年 月 日 重 难 点 实 施 教 学 过 程 设 计 can\\No,I can’t对该询问进行回答。 难点：能辨别down,town的读音。 Step 1 Warm-up 1.Free talk 2.Sing the song Rainbow song. 3.revision. Step 2 Let’s read. 1.Look and guess. 2.Listen and repeat. 3.Read the dialogue aloud. 4.Act the dialogue. Step 3 Games 1.小组活动：我是小小旅行家，谈论旅行中所看到的景物。 2.Look and complete. 老师出示图片一角，学生判断所看到的物品，并将图片补充完整。 Step 4 作业布置 1.抄写B部分单词。 2.将课堂中所画的画配上英文对话。 科 目 课 题 教 语言目标 词汇：能听懂会说会读新单词Chubby, child, chalk, chick,map, 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 Period 3 年 月 日 学 目 标 near. 句型：能用Can you ....?.向他人询问能否做某事，能用Yes,I can\\No,I can’t对该询问进行回答。 应用目标 能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。 教 学 重 难 点 实 施 教 学 过 程 设 计 重点：能听懂会说会读新单词Club, fun, just, join ,poster , tell, us.能用能用Can you ....?.向他人询问能否做某事，能用Yes,I can\\No,I can’t对该询问进行回答。 难点：了解字母组合cl 在单词中的发音规律。 Step 1 Warm-up 1.Free talk 2.Sing the song Rainbow song. 3.revision. Step 2 Let’s read and write 1.让学生逐个观察课本中的图片，让学生懂得单词poster,带读，引出pet poster. 2.初读短文，画出不会的单词map,near. 3.再读短文，结合短文和图片，理解短文的意思。 4.Draw your pet. T:Do you have a pet? Or do you want a pet? Step 3 Let’s chant 1.复习字母C L 2.歌谣教学 A认真听两遍老师朗读 B逐句跟读. C分组有表情有节奏地朗读歌谣的意思，再尝试背诵 D请几个小组 上讲台表演歌谣 step 4 Let’s have fun 1.观看歌曲视频。 2.结合插图，跟读、理解新词butterfly,meadows. 3.听音乐唱，教师纠正个别单词的发音。 4.表演唱。根据歌词内容，边做fly等动作边唱。还可以分小组表演，同桌上台表演，男女分别表演等。 Step 5 Homework 1.听磁带，说唱歌谣 2.完成练习册Unit 4 Teaching notes: 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 教 学 目 标 教 学 重 难 点 实 施 教 学 过 程 设 计 Step 1 Warming up: Greetings. Song: Are you sleeping? Step 2 Presentation and drill 1. Part B的单词卡片。 T: Look and read the words. Ss: writing / sleeping / working „ 让学生们边读边做动作。 2.Teacher is sleeping（老师做睡觉的动作） T: Look, what am I doing? S: Sleeping. 出示挂图。 T: Look, this is Peter. What is Peter doing? Ss: Peter is writing. T: What’s Peter’s mother doing? Ss: She is cooking. 图3、4用同样方法教学。 3.听 Part B录音，跟读。 Listen to the VCD (Part A, B), read after the VCD Step 3 Practice 分组表演PartA. Game: A little actor. 重点：掌握A、B部分单词。 难点：能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。 Unit 5 Peter is writing. Period 1 1.能听懂、会说新单词cook,eat,drink,play,sleep 2.能理解并复述本课文； 3.能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。 年 月 日 Let a student come to the front and act Part B. others describe. Ss: „ is writing. „ Step 4. Consolidation 1. 创设情景，自由会话。 2. 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3. 练习 4. 家庭作业：听单词，背课文。 五、板书设计 (Blackboard Design) 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 教 学 目 标 教 学 重 难 点 实 Step 1 Warming up: 1.师生问候。 2.看卡片读单词。 3.看口型读单词。 Step 2 Presentation and drill 重点：复习单词和句型。 难点：情景会话。 Period 2 1.能掌握本单元新单词及词组； 2.能熟练地运用现在进行时进行会话； 3.能理解课文C、D部分。 4.字母组合cr发音。 年 月 日 1.游戏: Best partner.两人一组，一人表演，一人猜单词。 施 教 学 过 程 设 计 2.听课文C部分，跟读。 Step 3 Practice 1.Game: Guess, guess, guess.Let a student draw a picture on Bb, others guess“What is he/she doing?” 2.阅读课文D部分，回答问题。What’s Tim doing?What’s Dino doing? 3.Act the story wear the headwear as Dino and Tim. Step 4. Consolidation 1.听课文E部分，跟读句子。 2.打拍子读句子。 3.创设情景，自由会话。 4.Let’s chant. 出示卡片C,R，检查字母掌握情况。找出含有字母组合cr的单词，下画线，再仔细听录音，找找发音规律，得出cr组合的发音为\\kr\\ 在老师的带领下和着节奏朗读，注意发音要准确，要逐步形成韵律感Let’s have fun. 5.家庭作业：听磁带、背课文、读单词。 Teaching notes: 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 教 学 目 标 Unit 6 What’s Anne doing? Period 1 1.能听懂、会说新单词skip, basketball,football,table tennis.； 2.能理解并复述本课文； 3.能正确使用“What’s...doing?”询问某人正在做什么，并用“She is...”对该询问做出回应。 年 月 日 教 学 重 难 点 实 施 教 学 过 程 设 计 重点：掌握A、B部分单词。 难点：能正确使用“What’s...doing?”询问某人正在做什么，并用“She is...”对该询问做出回应。 Step 1 Warming up: 1.师生问候。 2.Song: Are you sleeping? Step 2 Presentation and drill 1.出示B部分单词，教学单词。 T: Look and read the words. Ss: playing football\\playing table tennis,playing basketball 边教学边做动作，使学生对单词加深印象。 2.教师做打篮球的动作，提问，让学生回答。 Teacher is . playing basketball T: Look, what am I doing? S: ... 让一个学生做动作，教师提问并板书，该学生回答。 T: What are you doing? S: I’m .playing football 带读以上两句话。 T: What is S doing? Ss: He/ she is „ing. 3.出示图片 T: Look, this is Anne. What is Anne doing? Ss: Peter is skipping. T: What’s the boy doing? Ss: He is playing football. 4.听课文A部分，跟读。 5.听课文B部分，跟读。 Step 3 Practice 1.小组表演A部分。 2.游戏——A little actor. Let a student come to the front and act Part A. others describe. Ss:... is skipping... Step 4. Consolidation 1.四人一组练习课文A部分对话。 2. 利用人物头饰表演课文对话。 3. 评价学生 4. 作业：听课文，记单词。 Blackboard Design: 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 教 学 目 标 教 学 重 难 点 实 施 Step 1 Warming up: 1. greetings. 2. Look the cards and read the words. 3. Look the mouth and guess the words. Step 2 Presentation and drill 1.游戏——Magic eyes 听课文C部分，仿照课文内容做游戏。选择两名学生到讲台前，其他学生在各自座位上自由地做各种动作， 重点：复习单词和句型。 难点：正确运用所学句型进行情景对话。 Period 2 1.能掌握本单元新单词及词组； 2.能灵活运用句型询问或描述正在做的事情； 3.能理解课文C、D部分。 4.字母组合DR发音。 年 月 日 教 学 过 程 设 计 台前一个就任意一位同学所作的动作向另一人提问，要求学生迅速地做出各种回答。提问时，其他学生停止做动作。 S：What’s A doing? S’：A is cooking, A：Yes! 2.阅读课文D部分，回答问题。 T：What’s Dino doing in picture1/2/4? „ Step 3 Practice 1.合上书，听课文E部分， 2.教师板书单词，学生拼读。 3.听课文E部分，跟读单词和句子。 Step 4. Consolidation 1.课文F部分。 1）分成小组仿照课文F部分进行练习Chant。 2）改变句子内容，反复练习。 3）出示字母卡片dr，找出含有字母组合dr的单词，画下划线，再仔细听录音，找发音规律。得出dr组合的发音为\\dr\\ 2.家庭作业：读句子。 Blackboard Design: 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 教 学 目 标 教 学 重点及难点：帮助学生排除本单元学习中的难点 复习1-6单元 1.复习所学方位介词的用法； 2.考察学生的听力； 3.培养学生的课堂活动能力。 Assessment 2 年 月 日 重 难 点 实 施 教 学 过 程 设 计 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 教 学 目 标 教 学 Unit 7 Today is Saturday Period 1 1.能听懂、会说新单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,today,tomorrow 2.能理解并复述本课文； 3.能正确表述今天是星期几。3.能正确使用“What’s...doing?”询问某人正在做什么，并用“She is...”对该询问做出回应。 重点：正确表示今天是星期几。 难点：学会新单词。 年 月 日 Step 1 Warming up: 1.师生问候。 2.唱已学过的英语歌曲。 Step 2 Exercise and feedback: 1.A部分。听音，圈圈。 2.B部分。听音，连线。 3.C部分。读句子，选图片。 4.D部分。读一读，将句子补充完整。 Step 3 Consolidation 1.四人一组自由选择主题进行会话。 2.评价。对学生的表演以及前一阶段取得的成绩进行评价，鼓励学生以积极的心态进行后一阶段的学习。 3.家庭作业：将1-6单元课文读一遍。 Blackboard Design: 重 难 点 实 施 教 学 过 程 设 计 Step 1 Warming up: Greetings. Song: Days of a week Step 2 Presentation and drill Teacher is happy. 1.出示笑脸面具。 1）T: I’m happy today.Do you know why? 鼓励学生大胆猜测。然后出示插有蜡烛的生日蛋糕。 T: Today is my birthday.(出示标记了当天日期的日历)What day is it today? Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday, Friday,Saturday Ss:It’s...T:Yea,today is...It’s my birthday. 板书单词: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thurday, Friday, Saturday, Birthday,带读。 2）听课文B部分，跟读。 3）学生齐读。 2.点燃生日蜡烛，教师许愿，吹灭蜡烛。 T:I’m so happy today.(出示笑脸面具).Are you happy? A:Yes! T:A is happy.Are you happy,B? B:Yes! T:B is happy ,too. 3.听课文A部分，跟读。 4.学生表演A部分内容。 Step 3 Practice 1.四人一组表演Part A. 2.游戏——A little actor. Let a student come to the front and point to calendar. others describe the days Ss: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thurday, Friday, Saturday, ... Step 4. Consolidation 1.自由对话 2.评价 3.作业：熟读课文，熟记表示星期的单词 Blackboard Design: 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 Period 2 教 学 目 标 教 学 重 难 点 实 施 教 学 过 程 Step 1 Warming up: 1. greetings. 2. sing the song: Days of a week. 3.认读星期的单词卡片。 Step 2 Presentation and drill 1.T: What day is today? Ss:It’s... T: What’s the weather like today? Ss:It’s sunny/cloudy... 板书学习单词: sunny, cloudy, rainy, windy. 2.Complete the table “weather chart”，听读C部分。 重点：复习单词和句型。 难点：情景会话。 1.能掌握本单元新单词； 2.能结合星期谈天气； 3.能理解课文D部分。 年 月 日 设 计 Step 3 Practice 1.Game:Magic eyes. Let a student come to the front, act the action. S1: Today is Tuesday. It is Dino’s birthday. S2: Wow, a present. I like the present... 2.听课文Part D. 3. Act the story wear the headwear. Step 4. Consolidation 1.创设情景，自由对话。 2.作业：记单词。 Blackboard Design: 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 教 学 目 标 教 学 重 难 点 Step 1 Warming up: 1.师生问候。 2.认读星期的单词卡片。 Step 2 Presentation and drill 1.板书课文E部分单词，让学生认读。 重点：字母组合fl的发音。 难点：了解字母组合fl在单词中的发音规律。 Period 3 1.能掌握字母组合fl在单词中的发音； 2.能读出含有字母组合fl的单词组成的句子； 3.巩固复习本单元的单词和句型。 年 月 日 实 施 教 学 过 程 设 计 2.让学生们找出其他含有字母组合FL的单词。 3.让学生归纳出字母FL的发音及规律。 4.歌谣教学。 Step 3 Practice 1.读句子比赛。 2.边读边写“today and tomorrow” 3.听课文F部分，学唱歌曲 Step 4. Consolidation 1.四人一组自由创设情景，进行对话。（要求情境中有星期及天气的表达） 2.家庭作业：记单词，背课文。 Blackboard Design: 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 教 学 目 标 教 学 重 难 点 Step 1 Warming up: Greetings. Unit 7 Today is Saturday Period 1 1.能听懂、会说新单词年 月 日 Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,today,tomorrow 2.能理解并复述本课文； 3.能正确表述今天是星期几。3.能正确使用“What’s...doing?”询问某人正在做什么，并用“She is...”对该询问做出回应。 重点：正确表示今天是星期几。 难点：学会新单词。 实 施 教 学 过 程 设 计 Song: Days of a week Step 2 Presentation and drill Teacher is happy. 1.出示笑脸面具。 1）T: I’m happy today.Do you know why? 鼓励学生大胆猜测。然后出示插有蜡烛的生日蛋糕。 T: Today is my birthday.(出示标记了当天日期的日历)What day is it today? Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday, Friday,Saturday Ss:It’s...T:Yea,today is...It’s my birthday. 板书单词: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thurday, Friday, Saturday, Birthday,带读。 2）听课文B部分，跟读。 3）学生齐读。 2.点燃生日蜡烛，教师许愿，吹灭蜡烛。 T:I’m so happy today.(出示笑脸面具).Are you happy? A:Yes! T:A is happy.Are you happy,B? B:Yes! T:B is happy ,too. 3.听课文A部分，跟读。 4.学生表演A部分内容。 Step 3 Practice 1.四人一组表演Part A. 2.游戏——A little actor. Let a student come to the front and point to calendar. others describe the days Ss: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thurday, Friday, Saturday, ... Step 4. Consolidation 4.自由对话 5.评价 6.作业：熟读课文，熟记表示星期的单词 Blackboard Design: 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 教 学 目 标 教 学 重 难 点 实 施 教 学 过 程 设 计 Step 1 Warming up: 1.师生问候 2.唱英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1. Part 2 Listen and say. 1) Look at the pictures and watch the CAI carefully. 2) Learn the new words. ①China 中国 ②America 美国 ③the UK 英国 ④Canada 加拿大 ⑤France 法国 ⑥Austrlia 澳大利亚 游戏——What’s missing?(眼力大考验) 教师将所学单词卡片一一展示后，快速抽走其中一张，学生说出被抽走的是哪一张。 2.听课文B部分，跟读。 3. Part 1 Look, listen and say. 重点：正确描述自己来自哪个国家。 难点：理解国家的单词。 Unit 8 I come from China. Period 1 1.能听懂、会说新单词China,Cananda,Austrulia,the UK,the USA ,France； 2.能理解并复述本课文； 3.能正确使用“I come from ...”等句型描述自己来自哪个国家。 年 月 日 1) Look at the picture and say what you know from it; 2) Listen to the tape; 3) Listen again and learn some sentences: ①Welcome to the Summer Camp. 欢迎来到夏令营。 ②Where are you from? 你来自哪里？ ③I’m from China. 我来自中国。(=I come from China.) 4) Listen again and read after it aloud. 5) Ask some Ss to teach to read it. 6) Read it together. Step 3 Practice 课文A部分 1.听对话，复述所听内容。 2.听录音，跟读。 3.分小组练读。 4.分角色表演。 Step 4. Consolidation 1.出示不同国家的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。 2.评价。 3.作业：听、读、写、 Blackboard Design: 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 Period 2 教 学 目 标 教 重点：掌握新单词；阅读理解课文D部分。 年 月 日 1.能听懂、会说新单词China,Cananda,Austrulia,the UK,the USA ,France； 2.能理解并表演CD部分； 3.能正确使用“I come from ...”等句型描述自己来自哪个国家。 学 重 难 点 实 施 教 学 过 程 设 计 难点：D部分小故事的理解和表演 Step 1 Warming up: 1.师生问候 2.自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。 Step 2 Presentation and drill 1.T: Where are you from? S:I come from... 2.出示各个国家的图片，学生编组对话。 T: Where are you from?(出示美国星条旗) S:I come from America... Step 3 Practice 课文D部 1.阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。 2.教师讲解说明一些难点，如：be careful (小心)等。 3.分小组练读。 4.分角色表演。 Step 4. Consolidation 1.提供具有代表性的国家风景图片若干，让学生们各自挑选描述。 2.作业：读课文。 Blackboard Design: 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 Period 3 教 学 目 （一）语言目标 年 月 日 词汇：能听懂、会说新单词China,Cananda,Austrulia,the UK,the USA ,France； 句型：能正确使用“I come from...”等句型描述自己来自哪标 个国家 （二）应用目标 1.能利用构词法记忆本单元所学习的关于国家的单词。 2.能在情境中运用所学的单词和句型。 3. 能听懂、会读、理解E部分的短文。 教 学 重 难 点 实 施 教 学 过 程 设 计 重点：掌握新单词；阅读理解课文D部分。 难点：D部分小故事的理解和表演 Step 1 Warming up: 1.师生问候 2.自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。 Step 2 Presentation and drill 1.T: Where are you from? S:I come from... 2.出示各个国家的图片，学生编组对话。 T: Where are you from?(出示美国星条旗) S:I come from America... Step 3 Practice 课文D部 2.阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。 2.教师讲解说明一些难点，如：be careful (小心)等。 3.分小组练读。 4.分角色表演。 Step 4. Consolidation 1.提供具有代表性的国家风景图片若干，让学生们各自挑选描述。 2.作业：读课文。 Blackboard Design: 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 Unit 9 How much is it ? Period 1 教 学 目 标 教 学 重 难 点 实 施 教 学 过 程 设 计 Step 1 warming up 1. 师生问候。 2. 唱英语歌。 Step 2 presentation and drill 1. 出示一枚一元人民币硬币，教学one yuan。 2. 出示美元或英磅的实物或图片并教学单词one pound ,one dollar。 3. 听课文B部分朗读，并跟读。 将所有图片或实物（水果和一些文具）放在讲台上，布置成“柜台”，并让一名学生充当售货员。新| 课 |标 |第 | 一| 网 板书并教学句子“how much is……？”，帮助学生理解其含义及用法。然后让学生们用其他文具或水果单词来替换操练句型。 Step 3 practice 课文A部分 1. 听对话，回答问题。 2. 听对话，跟读。 分小组练读 1. 重点：掌握四会单词。 2. 难点：能用“how much is……”询问物品价格，并用“It’s/They’re……”对该询问做出回答。 1. 能听懂，会说新单词one pound ,one yuan, one dollar, sweets; 2. 能听懂，会说本课对话； 3. 能用“how much is……”询问物品价格，并用“It’s/They’re……”对该询问做出回答。 年 月 日 Step 4 consolidation 1. 创设情景，自由会话。 2. 评价。 3. 练习。 4. 家庭作业：背课文，记单词。 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 Period 2 教 学 目 标 教 学 重 难 点 实 施 教 学 过 程 Step 1 warming up 1. 师生问候； 2. 有表情地诵读所学的英语小歌谣。 Step 2 presentation and drill 小组活动。将教室布置成一个大商场，给每组布置一些购物任务，在一定时间内完成得又多又好的为胜。 Step 3 practice 1. 阅读D部分短文，理解大意，标出难以理解的地方。 2. 阅读课文，回答问题。 3. 分组练读，全班齐读。 重点：掌握新单词；理解阅读课文D部分对话。 难点：熟练地运用句型“how much is……”进行交流。 1. 能进一步掌握新单词，并理解so much 等短语。 2. 能熟练地使用所学句型询问物品价格并做出回答。 3. 能阅读理解课文D部分对话。 年 月 日 设 计 Step 4 consolidation 1. 让学生利用手中的实物自由创设情景进行会话。 2. 评价。 3. 练习。 4. 家庭作业：背课文，记单词。 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 Period 3 教 学 目 标 教 学 重 难 点 实 施 教 学 过 程 设 Step 1 warming up 1. 师生问候。 1. 重点：字母组合oy在单词中的发音； 2. 难点：理解新单词，朗读句子。 年 月 日 1. 能掌握字母oy在单词中的发音；并能理解和读出新单词。 2. 能读出由含有字母组合oy的单词组成的句子。 3. 能看懂英语说明，完成课文F部分购物活动，提高学生的英语表达能力。 2. 游戏——单词王 教师说字母，学生说出以该字母为首字母的三个单词。 Step 2 presentation and drill 课文E部分 1. 出示单词卡片boy ,toy ,joy 让学生读出单词，并做出夸张的口型。 2. 出示单词卡片，让学生试读，总结字母组合oy的发音规律。 3. 听录音，感受字母组合oy的发音，理解句子的意思，再跟读。 4. 示范词组how much 的书写，让学生边读边书空，然后按照范例练习。 计 Step 3 practice 课文F部分。 1. 完整地看一遍游戏要求，理解大意。 2. 分组进行比赛。 Step 4 consolidation 1. 鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。 2. 评价。 3. 练习。 4. 家庭作业： （1）听磁带，读课文。 （2）默课文B部分单词。 （3）背诵课文A部分。 教学反思： 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 教 学 目 标 教 学 重 难 点 一、 Step1 Warming up 重点：掌握及灵活运用7-9单元的单词与句型。 难点：综合运用语言材料的能力。 Assessment Ⅲ 1. 复习已学过的内容； 2. 检测学生听，说，读，写各项能力； 3. 训练学生听音理解词汇的能力和听音反应速度； 4. 教学反馈。 年 月 日 实 施 教 学 过 程 设 计 师生问好新- 课 -标-第 -一- 网 唱8-12单元已学的英语歌曲。 诵读8—12单元英语小韵文 Step2 Exercise and feedback 1. A部分.选择正确的词语填空. 2. B部分.听音，在正确的图片上画图。 录音材料: 1)Janet can sing very well. 2)How much is that toy car in the shop window，sir. 3)Mr Pan likes to go to the beach on a hot summer day. 4)The piece of strawberry cake is 3yuan，please. 3. C部分，我能… 如果你能做，就画一个笑脸，如果不能就画一个哭脸。 1)两人一组按题目要求提问并回答。 2)选择一些学生作答。 4. D部分，我喜欢… 如果你喜欢，就画一个笑脸，如果你不喜欢，就画一个哭脸色。 Step3 Consolidation 学生进行自评，互评. 检查并总结本册学习情况，表扬学得好的同学，树立榜样，桂同学们再接再厉。 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 Unit10 He has two feet. Period 1 教 学 目 年 月 日 1. 能听懂、会说新单词a legf, a foot, two feet, a finger, a knee, a puppet； 2. 能听懂、会说本课对话； 3. 能运用“He has…”描述他人身体部位，并能正确询问和回答相关问题。 标 教 学 重 难 点 实 施 教 学 过 程 设 计 重点：掌握人体部位名称。 难点：运用“He has…”等句型描述他人身体部位。 Step 1 Warming up 师生问候。w W w .x K b 1.c o M 唱英语歌曲“Body Song”。 Step 2 Pressentation and drill 用新单词继续游戏。T:Touch your leg, 出示单词leg。 用相同的方法教学新单词foot, feet, finger, knee。 出示木偶。 T: Boys and girls , I have a new friend . Who’s he ? Guess, please. Ss:… T: Look! I have a puppet. 板书并教学单词puppet。 T：（扯动木偶的头） He has a head. (扯动木偶的两只脚) He has two feet. He can walk. （将木偶交给一名学生） Hold it, please. 帮助学生理解含义，板书并教学句子He has …及词组hold it。 Step 3 Practice 课文A部分。 听对话，跟读。 分组练读。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 小组活动。 评价。对学生的手工进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生的创新意识及动手动脚能力。 练习。 家庭作业：读课文，抄单词。 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 Period 2 教 学 目 标 教 学 重 难 点 实 施 教 学 过 程 设 计 Step 1 Warming up 1. 师生问候。 2. 唱英语歌“Body Song”。 3. 自由会话。 Step 2 Pressentation and drill 游戏——快速反应——听听做做——听音绘画。 Step 3 Practice 课文D部分。 1. 阅读短文，理解大意，回答问题，并标出难以理解的地方。 2. 分组练读并表演。 3. 齐读课文。w W w .x K b 1.c o M Step 4 Consolidation 1. 让学生们利用所学内容自由对话 2. 评价。 3. 练习。 4. 家庭作业。 1. 读课文。 2. 配上动作有节奏地诵读。 重点：掌握新单词。 难点：阅读理解课文D部分。 1. 能进一步掌握人体各部位的单词。 2. 能掌握本课句型、能听音画画。 3. 能阅读理解课文D部分。 年 月 日 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 教 学 目 标 教 学 重 难 点 实 施 教 学 过 程 设 计 Step 1 Warming up 1. 师生问候。 2. 唱英语歌“Body Song”。 3. 复习本单元所学单词与句型。 Step 2 Pressentation and drill 课文E部分。 1. 出示字母组合oa的卡片，做口型，让学生猜测其读音。 2. 出示单词卡片loaf, toad, goat, croak , 引导学生试着拼读单词。 3. 听录音，总结字母组合oa 的发音。 4. 听录音，理解句子意思，跟读。 5. 示范词组leg and foot 的书写，让学生们边读单词边书写，然后按照范例练习。 Step 3 Practice 课文E部分。 3. 听录音，欣赏英语小歌谣。 重点：字母组合oa在单词中的发音。 难点：理解新单词，朗读句子，诵读小歌谣。 Period 3 1.能掌握字母组合oa在单词中的发音，并能理解和读出新单词。 2.能读出由含有字母组合oa的单词组成的句子。 3.能诵读课文F部分英语小歌谣。 年 月 日 4. 分组练习，然后小组表演。 Step 4 Consolidation 1. 让学生们利用所学内容自由对话。 2. 评价。 3. 练习。 4. 家庭作业。 教学反思： 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 Unit 11 Do you have a ticket? Period 1 教 学 目 标 教 学 重 难 点 实 施 教 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、表演诵读英语小歌谣。 游戏——听音画画 将全班学生按前后左右四人一组分成若干小组进行游戏，教师说单词，学生分组画出相应的简笔画。 Step 2 Pressentation and drill 1. 能听懂、会说新单词和词组a train ticket , a shirt pocket , a pair of socks , hurry。 2. 能听懂、会说本课对话。 3. 能运用“Have you got …?Do you have …?”询问某人是否有某物，并用“Yes, I have ./No , I don’t have it.” 对该询问作出回应。 重点：掌握四会单词。 难点：正确运用句型询问和回答，理解句子“ Have you got a ticket ？” 年 月 日 学 过 程 设 计 1. 指着学生画的简笔画。 T：Look! These bring us to places, but we must use a ticket. 指着口袋帮助学生理解单词pocket, 教学单词pocket，a shirt pocket。悄悄将车票放在长筒袜中。 T：Where do you want to go? S: …w W w .x K b 1.c o M T: Yes, Beijing/…is a beautiful city. I want to Beijing ,too. I’m going to Beijing tonight. Look, It’s my train ticket.(假装拿车票，但没找到)Oh, where is my ticket? Where’s it? S: Miss…It’s here.(指着告诉老师) T：Oh, it’s in my sock. I have a pair of socks. 板书并教学词组a pair of socks，另外举例说明词组a pair of 的用法。 游戏——悄悄话。 2. 听课文B部分录音，跟读。 3. 将几张火车票分发给若干同学。 T：Now let’s play a game. Who has got a ticket? 帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。 S1:Me. S2: Me. … T: Ok, you can take the train. 出示列车员标牌，扮演列车员。 T: Do you have your ticket?(反复问) S1:Yes , I have. T: Do you have your ticket? S1:Yes , I have. …. 板书并教句子“Do you have your ticket?”“Yes , I have. /No, I haven’t.”然后让学生充当列车员提问，操练此句型。 Step 3 Practice 课文A部分。 1. 听对话，回答问题。帮助学生理解“Hurry!”和“Have you got a ticket”。 2. 听录音，跟读。 3. 分组练读。 4. 分角色表演。 Step 4 Consolidation 5. 小组活动。 分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。 6. 评价。对学生表演给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。 7. 练习。 8. 家庭作业。 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 Period 2 教 学 目 标 教 学 重 难 点 实 施 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、表演诵读英语小韵文。 游戏——传球说单词。 3、让学生自由练习课文A部分对话，然后挑选一两组上台表演。 Step 2 Pressentation and drill 重点：掌握四会单词，阅读理解课文D部分。 难点：掌握并运用句型“Do you have…？”自用谈论。 1. 能进一步掌握新单词，并能理解短语“hide in here”。 2. 能灵活运用句型自由谈论。 3. 能阅读理解课文D部分。 年 月 日 教 学 过 程 设 计 游戏——寻宝奇兵。 让一位学生挑选一张车票放在任一盒子中，然后背对全班同学，再让另一位同学将盒子藏起来，前者去找。 S1: Where is my ticket ? Do you have my ticket? S2: No , I don’t . S1: Do you have my ticket? S3:Yes, I have. …… Step 3 Practice 阅读D部分。 1. 阅读短文，理解大意，并标出难以理解的地方。 2. 回答问题。 What does Dino have ? Does Dino have a new friend/dog ? 3. 分组练读，全班齐读。 Step 4 Consolidation 1. 让学生利用手中实物自由创设情景进行会话。 2. 评价。 3. 练习。 4. 家庭作业。 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 教 学 目 标 教 学 重 难 Period 3 年 月 日 1. 能掌握字母组合ou在单词中的发音，并能理解和读出新单词。 2. 能读出由含有字母组合ou的单词组成的句子。 3. 能熟练地诵读课文F部分英语小韵文。 重点：字母组合ou在单词中的发音，理解新单词，朗读句子。 难点：熟练地诵读课文F部分英语小韵文。 点 实 施 教 学 过 程 设 计 Step 1 Warming up 1. 师生问候。 2. 唱已学的英语歌曲。 3. 复习所学音素。 游戏——Quick response Step 2 Pressentation and drill 课文E部分。 1. 出示单词卡片mouse，教学字母组合ou的发音，让学生试读，教师做夸张的口型，帮助学生感受其发音，并总结其发音规律。 2. 出示单词卡片，让学生试读单词。 3. 听录音，跟读，理解句子意思。 4. 示范词组don’t have的书写，让学生边读单词边书写。然后按范例练习。 Step 3 Practice 课文E部分。 1. 听对话，欣赏. 2. 听对话，跟读小韵文。 3. 分组练习，每组选一人进行朗诵比赛，评选最佳朗诵者。 Step 4 Consolidation 1. 让学生利用所学自由创设情景进行会话。 2. 评价。 3. 练习。 4. 家庭作业。 教学反思： 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 Unit12 Do you have any money? Period 1 1. 能进一步理解本单元单词和句型。 年 月 日 教 学 目 标 教 学 重 难 点 实 施 教 学 过 程 设 计 2. 能灵活地替换句型自由交谈。 3. 能阅读理解课文A部分。 重点：理解新单词，并能灵活地替换句型自由交谈。 难点：阅读理解A部分，理解must be 的含义和用法。 一、Step 1. Revision 1.Duty report. 2.T: The spring festival is coming in about twenty days. You are going back home for the holiday. 新| 课 |标 |第 | 一| 网 Are you excited about going back home? Why or why not? S: T: What are you going to do during the winter holiday? S: I am going to… T: People are usually busy before the spring festival. What are they busy doing? S: They are busy cleaning the house, doing shopping… T: Children are usually very excited about the spring festival.Do you know why? S: They have new clothes to wear and they have lots of food to eat…etc. Step 2. Presentation 1. T: Children usually wear new clothes during the spring festival. What about you ? Do you wear new clothes during the spring festival? Did you buy any new clothes last year? What clothes did you buy? S: I bought a sweater… T: What was it made of? How much did it cost? You going to buy new clothes this year? What clothes are you going to buy? S: I am going to buy a pair of shoes/trousers. I am going to buy a sweater. T: Are you going to buy a coat/ jacket/sweater/a pair of shoes/ trousers? What color would you like? What size do you need? Would you like a cheap or expensive one? How can you know whether the shoes fit you or not? What must you do before you buy clothes? S: I must try them on first and then decide whether to buy or not. 2.T: You are wearing a pair of sports shoes today. What size are they ? When did you buy them? How much did they cost? What are they made of? (leather, cloth) Do you feel comfortable in these sports shoes? What will you do if they are worn out? S: I will buy a new pair. 3. T: Miqiko and her friend Miyoco are doing shopping now . What are they going to buy in the shop? Please read the dialogue quickly and then find out the answer to my questions. 4. Ask more questions. a. Why is Miqiko going to buy a new pair of tennis shoes? b. What about Miyoko? c. When did they go shopping? d. What sizesdid Miyoko need? e. What size did Miqiko need? f. What were the shoes made of? g. How much were the shoes? h. What did Miqiko think of the price of the shoes? i. How did she feel after she tried the shoes on? j. Did Miqiko take the shoes at last? Step 3. Presentation 1.T: Next Sunday is your brother’s birthday .You want to buy a sweater for him. 2.T: You are going to take part in an evening party. You need a new dress.Your mother and you go shopping. 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 Period 2 教 学 目 标 教 学 重 难 点 实 施 教 学 过 程 设 Step 1 Warming up 新| 课 |标 |第 | 一| 网 1．师生问候。 2．让学生自由练习课问A部分对话，然后挑选一两组上台表演。 Step 2 Pressentation and drill 课文B部分。 1. 看对话，读对话，同桌两人练习对话，然后抽查一两组表演。 2. 小组活动。将全班分成八个小组，每组布置一个购物任务，进行购物竞赛，如第一小组购买文具，第二小组购买衣服等。10分钟练习后，上台表演。 Step 3 Practice 课文C部分。 重点：理解新单词，并能灵活地替换句型自由交谈。 难点：阅读理解C部分，理解must be 的含义和用法。 4. 能进一步理解本单元单词和句型。 5. 能灵活地替换句型自由交谈。 6. 能阅读理解课文C部分。 年 月 日 计 1、 带着问题阅读课文，理解大意，并标出难以理解的地方。 2、 听录音，回答问题。Where does Dino put his money? 3、 听录音，跟读。 4、 分组练读，全班齐读。 Step 4 Consolidation 1. 让学生利用手中实物自由创设情景进行会话。 2. 评价。对学生的手工进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生的创新意识及动手动脚能力。 3. 家庭作业：读课文，抄单词。 教学反思： 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 课 题 Assessment Ⅳ 教 学 目 标 教 学 重 难 点 Step 1 Warming up 1. 师生问好 2. 唱第8-14单元已学过的英语歌曲 3. 诵读第8-14单元英语小韵文X|k | B| 1 . c |O |m Step 2 Revision 重点：掌握第8-12单元四会单词及主题句。 难点：灵活地运用所学句型进行情景对话。 1. 复习第10-12单元单词和句型； 2. 能熟练地运用所学句型进行情景对话。 年 月 日 实 施 教 学 过 程 设 计 游戏——Crossing the river 设置一条河流，河流中有几块石头，每块石头上都有一个单词，一名学生认读单词，其他同学进行判断，准确地说出单词时，同学齐说:\"Yes，yes，yes!Go!Go!Go!\"错了就说：\"No，no ，no!Out! Out! Out!\"全部读完后，就可以戴上金色黄冠，成为单词大王，并且说:\"I'm the king.Follow me，follow me.\"领读\"单词王国\"中的单词。 游戏 ——Bingo 让学生们各自在纸上画一个井字格.教师随意念9个单词，学生将单词填入任一格中内.教师接着打乱顺序念9个单词中任意3个，学生在听到的单词上画圈，3个圈横排，竖排或对角线为一条线的可大喊\"Bingo\"示意，最快最准的获胜。 游戏——Quik response 将全班分成若干个小组进行游戏.教师说含有相同音素的单词，学生快速地说出该音素，说得又快又准的得分，各组轮流进行，最后得分最高的为胜。 游戏——同音素单词拼读对抗赛。将全班同学分为两大组进行比赛.教师说一个单词，学生立即说出与之含有相同音素的单词，说出来得1分，说不出或说错不得分，依次类推，得分最多的的一组胜利。 Step 3 Consolidation 1. 创设情景，自由会话，将学生分成若干组，分别抽取各情景之一进行对话。(要求尽 量使用第8-14单元单词和句型) 2. 评价。 3. 家庭作业.复习地8-14单元内容.。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain 亲爱的读者： 22.4.284.28.202203:0703:07:23Apr-2203:07 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二二年四月二十八日2022年4月28日星期四 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一4、与肝胆人共事，无字句处读书。4.28.20224.28.202203:0703:0703:07:2303:07:23 样美丽，感谢你的阅读。 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Thursday, April 28, 2022April 22Thursday, April 28, 20224/28/2022 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。03:074.28.202203:074.28.202203:0703:07:234.28.202203:074.28.2022 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。3时7分3时7分28-Apr-224.28.2022 7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。22.4.2822.4.2822.4.28。2022年4月28日星期四二〇二二年四月二十八日 8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！ 03:0703:07:234.28.2022Thursday, April 28, 2022
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