《一张大纸》教学设计
教材分析：在儿童的美术活动中，纸是他们最常接触和使用的材料之一，它造价低廉，触手可及。纸工练习对于培养儿童的动手操作能力和空间想象能力大有益处，在小学阶段的美术课中，纸工练习是遵循着由易到难、由低到高的规律设计的。《一张大纸》就是一节最基础、最简单的纸工练习课。
这是一节让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课，教学重点在于让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣，全方位地感受纸材的特性，并练习简单的纸工技法。本课的纸工创作是无主题创作，学生可以根据自己的想法，运用剪、撕、折、卷等方法，不断改变纸的形态，把一张普普通通的纸变成各不相同的形象，体验纸造型活动给他们带来的无穷乐趣，为今后开展系列性的纸造型学习打下良好的基础。
教学目标：
1、通过玩纸的游戏活动感受纸材特性。
2、能利用折、撕、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。
3、在丰富多彩的活动中感受美术学习
教学重点与难点：
激发学生对纸材的兴趣，全方位感受纸材的特性，运用简单的技法并发挥想象力做出自己喜欢的作品。
学生课前准备：
搜集各种纸张(废旧挂历纸、图画纸、皱纹纸、电光纸、瓦棱纸……)双面胶、胶带纸、剪子。
教师课前准备：
课件、实物投影、不同质地的纸张、写有课题的大纸l张、剪子、双面胶等。
教学过程：
一、情境导入
师：Hello,大家好！我是巴啦啦小魔仙，你们看我的衣服漂亮吗？
（漂亮）
那你们看得出我的衣服是用什么材料做的吗？（彩纸）
老师把裙子解开展平，让同学们观察，需要用什么方法才能做出来。（把大纸用剪刀剪出长长的流苏，用胶水粘上不同色彩的腰带）
同学们知道我的魔法杖是用什么做的吗？（纸）
它是怎么做出来的吗？（把一张大纸卷成筒，再叠一个五角星粘在纸筒上）
同学们可真聪明啊！
看！这么普普通通的一张纸，却可以做出这么漂亮、神奇的东西来，而且老师都是用废旧纸张和边角料做的奥！
二、欣赏作品、开拓眼界
1.有的同学也用大纸做出了很多有趣、好玩的东西来，你们想不想看一看。
老师展示课件，边展示边提问、讲解。
例如：
太阳是怎么变出来的（撕出来的）
小船是怎么变出来的（叠出来的）
球是怎么变出来的（用手把纸揉一揉，团一团）
……
师：同学说的都很好!
师：回答的真好!
2、引出课题
这么多有趣的东西都是由大纸变出来的。引出课题——+一张大纸
三、想想、做做，发现总结新方法。(5分钟)
1、学生开动脑筋并行动起来，发现纸变形的新方法。
师：通过我们的巧手，一张普普通通的纸可以变换出千万种不同的形象。那么我们除了用折、撕、揉(教师边说边指向黑板那几张小纸)的方法给纸变样，你还能不能用其它的方法使它发生形体上的变化呢?……现在就请你用自己搜集来的任意一张纸试一试吧!
学生积极性很高：用剪子剪、手搓、卷、甚至用脚踩……(教师提示：给学生的时间很短)
2、总结新方法
教师吹哨(“停”令)，并从学生手中挑选出与折、撕、揉方法不同的作品贴在黑板上，让其他学生猜猜这张纸是用什么方法变化的?
(猜不到的由“作者”自己介绍)
3、欣赏书中图片(实物投影出示)
学生看大屏幕欣赏书中小朋友用纸制做的各种形象。
四、巧妙提出作业要求，学生大胆创作
1、师：那好!今天我们就用这许许多多的方法来“玩”你的纸!每组同学桌上有一张大纸，而每个同学面前还有很多自己搜集来的各种各样的小纸，现在它们都属于你们小组啦!大家不仅要做出自己喜欢的东西，还要5个人一起把那张大纸也变个样!能做到吗?(声音提高)
生：能!(声音宏亮)
2、学生运用各种方法大胆想象并创作，小组成员相互配合，做出自己喜欢的作品。
五、展示作品，互相评价
l、学生自由选择展示作品的方式，或摆或贴、或挂、或穿、或玩……。小组与小组之间相互欣赏作品。
2、学生说一说全班范围内自己最喜欢的作品，并指出他们用了哪些制作方法，其他同学作补充
六、课堂延伸：“保护环境人人有责!”
多数的纸是消耗大量的木材制造而成的，而造纸过程中会排出大量废水，污染河流，污染人类生存环境。
我们要节约用纸，从现在做起，从自己做起。
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