春天户外活动时，小孩们发觉了在草丛中生长的毛茸茸的蒲公英，他们对蒲公英产生了浓厚的爱好，谁见了都想伸手上去采一下。当风儿吹来时，蒲公英会分作了许多“小伞”迎空飞起，白色的“小伞”带着顽强的种子随风飞舞。小朋友们也伸出小手随着“小伞”处处追。追不到就会喊：“教师，蒲公英飞走了，蒲公英飞走了。”我问：“飞到哪里，你们明白吗？”有的说：“飞到天上。”有的说：“飞到地上……”有的小朋友还问：“教师‘小伞’飞走会怎么样？。“它们到底去了哪里？”……看到小孩对蒲公英产生了如此大的爱好和探讨欲望，就有了设计本次活动的方式。设计活动名称为《喜爱旅行的种子》。
【活动目标】
一、初步了解植物种子不同的传播途径。 二、运用肢体动作仿照表现种子的传播。 3、乐意参与游戏，喜爱探讨。
4、能斗胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 五、体验解决问题的成绩感。
【活动预备】
一、活动前幼儿搜集各各类子实物或图片。 二、教师事前了解一些植物种子的传播方式。
3、故事《蒲公英旅行记》。
4、课件《喜爱旅行的种子》、电视机等。 五、扇子、鼓。
【活动进程】
一、激发爱好。
教师引导幼儿欣赏故事《蒲公英旅行记》，激起幼儿对种子的传播探讨的爱好。 教师提问，幼儿交流讨论。 一、故事里讲到了谁？（蒲公英）
二、它们用什么好方法让自己旅行？（利用风来让自己旅行） 3、你还明白其他种子是如何旅行的吗？
二、感知探讨。
一、幼儿欣赏课件《喜爱旅行的种子》，一路看看自然界中的植物是用什么方式把种子传播出去的呢？
蒲公英是靠风来让自己旅行的。（风的传播）
苍耳等植物会粘在动物的身上，被传送到其他地址去。（动物的传播） 豆荚等植物是太阳晒了，自己一个人炸开来的，弹出去旅行。（自然的传播） 有的是靠水来传播的，咱们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。（水的传播） 二、幼儿利用实物，了解种子传播方式。
幼儿手拿蒲公英，用嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。
苍耳的椭圆形种子中，有尖尖的刺。能够沾附在动物的躯体上，处处去旅行。
教师掏出一颗豆荚种子，演示。
若是材料充沛能够每位幼儿发一个，让他们动手亲自试一试。
三、游戏表现
幼儿以肢体动作表现传播的方式：
——-女孩当花，手举高，手掌张开，并拢手腕做开花状；男孩张开双臂拍动当蜜蜂。游戏进行时，全部幼儿唱小蜜蜂歌，当花的幼儿蹲下，手随音乐摆动，当蜜蜂的幼儿拍动翅膀，穿梭于花丛间，每一段歌词停顿处做在花中吸蜜状。
——-蒲公英的重在像降落伞一样，随风飞来飞去，风强就飞得高、飞得远。请幼儿扮演蒲公英，教师拿扇子扇风，被扇到的幼儿假装自己离开蒲公英开始漂移，教师用鼓声代表风势的强弱，让幼儿随节拍、风向做移动，最后双臂张开，平安降落。
附故事：蒲公英旅行记
顶棉筐的小姑娘妈妈送咱们每人一把白色的小绒伞。她说：“小孩们，飞吧，在风婆婆的帮忙下，飞到遥远的地址，飞向四面八方，记住，凡有泥土的地址，确实是咱们的家乡……”于是，咱们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。咱们就各自落地生根长大，终于有一天，一个个也像赶集一样，顶起了雪白的棉筐。
只听，路边的小孩们喊道：“看，多美的蒲公英啊！”他们吹呀吹呀，于是，咱们又像昔时妈妈送咱们一样，将咱们的小孩送向四面八方。
教学反思：
大体完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问踊跃响应，与教师的互动专门好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培育。
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