“风雨送春归,飞雪迎春到”,一个学期马上结束。回顾教务处工作,本学期根据学校工作思路和整体安排,发挥教务处“指导、服务、督察、创新”的功能,不断强化教学管理,加强教学研究教学评价,提升了教师素质,学校教学工作有了变化,教师敬业爱岗、锐意创新的精神得到很大提高。现将本学期的工作简单总结如下:
一、狠抓教学常规,强化教学管理
1、按照学校要求结合各科实际和学生情况,开学初制定了具有操作性和科学性的教学计划,目标明确,重点突出。教研组计划,切实可行。各科教学计划,根据’新课标“和本学期文本内容、单元主题、三维目标的落实到各单元、各章节,做到胸有成竹。
2、狠抓集体备课,优化常规教学各个环节
①本学期强调了同科、同课组备课,要求五备、四定、五统一。五备:备课标、备教材、备学生、备教法、备学法;
四定:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;
五统一:统一教学目标重难点、统一进度、统一文本、统一练习题、统一研究教法;实行单元备课。每单元由主备人说课,提出授课方案,其他人共同讨论,最后形成统一要求,说课人整出授课思路,拟出重点问题,最后各自写出课时教案。
②优化上课环节,构建高效课堂。
⑴候课情况良好,教师提前两分钟前等候,教具、课件准备齐全,效果不错。
⑵注意处理好“导--讲--练--会”的关系,在注意教法的同时,重在指导学法:对不同的知识,不同层次的学生,选择不同的教法,唤醒了学生参与意识,发挥了主体作用。重视训练质量和效率,力争做到解疑精确、分析精辟,重难点处理得当,把思考的时间还给学生,把思维的过程还给学生,让学生自己去发现思路,发现方法。注意处理好“记忆—理解—运用”的关系,充分利用直观教具,能让学生动手,能让学生自己总结教师及时点评。
⑶在教学评价上,注意了教师是否引导学生利用文本,重新体验知识产生的过程,使学生在新思路、新内容、新方法、新特点、新信息中汲取养料,获得丰富知识。
③优化了作业的数量与批改。当堂训练题,目的是巩固新授知识,或知识延伸,数量要精,质量要高;课外作业定量,留给学生自由思维的空间和补习弱科的有效时间。同时抓好作业完成的时间及批改的精度,及时发现问题,进行有效集体或个别补救,并做好修改记录。
④优化了质量检测和辅导环节。本学期初进行了初一摸底考试,每月单元考试、期中考试,把重点落在了掌握学情、把握教情、发现问题、解决问题四个环节上。根据试卷分析,让学生明确考查点,明确解题思路,知道解题方法、技巧,搞好检测的总结交流。在此基础上确定了培优辅差的对象,明确辅导内容,制定措施。
⑤授课后、检测后都写了“教学反思”,总结教学中的经验和不足之处,修正自己的教学方案。做的较好的同志有:王亚丽、赵娟、刘莉莉、李巧玲、崔素贞、沙惠敏等。
二、抓好教研,提升教师素质。
1、本学期进行了教科研先进个人,优秀教案,优秀作业等评选活动,优化教学研究。
2、转变了教研工作方式,增强了教研工作的时效性和针对性。每大周周五两小时的教研活动时间,集体(全校)与分课组教研组活动相结合。本学期学习了邱学华的尝试法教学“先讲后练”改为“先练后讲”结合洋思教学的“先学后教,当堂训练”的教学模式明确了教学结构。后期学习了即墨二十八中的“和谐互动”的精神,分组观看了“课堂实录”教师结合本班学生实际设计教案。
3、本学期进行了三次听课,共同提高。开学初,普遍听课,各科教师分教研组轮流上了展示课。第二轮是观摩课。在普遍听课基础上推出教学水平较高的同志上示范课。集体研讨“如何上好一堂课”,由郭静、刘永明、袁欢、张翠环、王亚丽执教。听后各教研组分别进行了讨论,对“如何上好一堂课”在备课,上课模式,如何发挥学生主体作用等方面各抒己见,最后达成了共识。第三轮自报公开课,通过一段时间的学习,自己在课堂教学等方面有何改进进行了展示。通过听课评课活动使大家特别是年轻教师收益颇丰。
三、本学期实行了绩效工资量化。
每月检查一次教案,作业及批改记录、听课记录、培优补差,每月四次同课组备课两次教研活动,一次教学反思总结,每月学生评议一次,量化打分。以此硬杠杠了解教师教育教学情况,并与奖金挂钩,调动了教师的积极性。期中考试与华梁、恒立兄弟学校联考。指导思想:以诚相待、联校共融,互帮互学、共信共赢、互捧互促,荣辱与共、群策群力、共谋发展。
这次考试选用成卷。考场编排,采用了同年级不同班级考生穿插排序,不同年级考生同桌,间隔排列,统一编号入座。监场由本校一人,外校一人监场,请人改卷,统一统分。
通过联考,本校各年级各科都有了比对对象,发现自己的的长处和不足,同志们各自分析试卷进行反思,进一步明确了改进的方向。这次联考,初二政治(李巧玲)名列三校榜首,其次语文科与兄弟学校差距校小。通过联考,与兄弟学校交流发现了我们的不足,为改进教育、教学也提供了借鉴的内容。
三、不足之处
1、教务工作有许多不到位的地方,致使存在许多不足。
①备课不细,时效性和科学性稍差。同课组备课欠具体,不能形成统一的思路和教案,个别同志钻研教材深度不够,缺少学科带头人,教师教育水平不平衡。课时费平均,不能激励“师父带徒弟”的积极性。
②各种课型,如新授课、复习课、实践课、写作课,缺乏明晰的套路,课堂上调动主体作用不够,个别同志教学观念亟待改变,课堂教学模式有待明确。③作业批改次数不足,质量有待提高。
④部分同志教后不反思,甚至个别不会反思,写“反思”只是应付。
⑤“培优扶差”缺乏举措,没有真正落实到人。成效不显著,典型没有树起来。⑥理化实验老大难,实验室只是摆设,离要求差得远。
⑦初一年级起步不理想,特别是英语课和数学课,因师资问题致使成绩较差。
⑧通过联考,可以看出我县与定陶教研室教学进度安排和考试内容不统一,我校收到的信息晚,影响了考试成绩,如初三语文、化学,初二历史、地理等。
四、改进措施与建议
1、深入课堂教学研究,务实集体备课、课堂观摩与诊断等研究活动,把课堂教学的立标、学标、达标活动当做一项系统工程做实做好。
2、加强对教师多媒体课件制作和使用的培训,确保科学合理地使用多媒体。
3、进一步加强研究,优化课堂教学模式,优化教学环节,优化问题设计,优化教学总结;剔除无效,减少低效,增加有效,实现高效。
4、建立健全听课和理论学习制度,对听课笔记的数量、质量要求要具体,选出优秀纳入教师成长档案,考评教师与工资挂钩。
5、采取“走出去”“请进来”的方法,加强与兄弟学校的业务交流,努力提高教师素质。
建议:改革工资制度。由一样课时费(实际上是变形的大锅饭)变课时费因科别与成绩而有高、中、低之别。使能者多劳多得,出力者受奖多拿。
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容