一、工作思路回顾
20xx-20xx上期,xx校区教科室在市教育局关于新一轮课程改革实施意见,以及学校新课程改革工作意见为指导,在“绿润生命、盛及未来”办学理念引领下,围绕“一个中心、两个切入点、三项工程、十个载体”的工作思路,树立“六自精神”,坚持“双不越级”原则,突出教科室工作“精细化管理”。以教育教学研究为教师培训主渠道,教研教改展示为教学研究平台,学科名师工程、蓝青工程、教师梯级团队建设工程载体,大力探索课堂教学模式改革途径,积极实践新课程改革。促进了教师专业化发展,推动学校课程改革进程。
围绕一个中心:课堂模式改革。
找准两个切入点:学科课型(模式)研究、课堂教学观察。
实施三项工程:名师工程、蓝青工程、梯级教师团队建设工程。
依托十个载体:专家引领、专题培训、教育科研、十课活动、校际互动、读书活动、论坛沙龙、竞赛活动、网络平台、成果展示。
二、常规工作介绍
1、教师培训
(1)薄弱教师指导
教科室以“蓝青工程”为重要载体培养年轻教师。本学年,xx校区共有结对教师27对。主要从以下几个方面开展了工作:第一,在学期初召开了结对教师工作会,布置好每学期的工作任务,坚持进行月考核,月通报,督促年轻教师及时完成任务。第二,以课堂为培养青年教师的主要阵地,结对教师全年上公开课70次(调研课、亮相课各27节,考核课16节),课后及时评课议课,提升课堂教学技能。第三,努力为青年教师搭建成长平台,全年组织青年教师参加各级各类竞赛活动15人次,涵盖中小学语文、数学、艺体、政史等学科,加速了青年教师的成长。
(2)教师通式培训
教科室针对学校教育教学工作实际,适时开展教师通式培训活动,把教师职业道德、教师专业发展、课堂教学改革等知识能力作为培训的主要内容。本学期开展的主要教师通式培训活动8次(课改示范活动、培训汇报活动)。
(3)教师国培
根据国家教师培训工作要,积极组织教师参加“国培”远程培训、集中短期示范培训、置换培训、专题培训等活动。到目前为止,组织1名信息技术教师参加信息技术“国培”远程培训,6名教师参加“国培”短期集中培训,1名教师参加“国培”置换培训。协助教科所承办了初中物理和小学语文的“国培”短期培训工作。
2、教学研究
教科室坚持以教学研究为专业平台,努力营造浓郁的教研氛围,加强教研组精细化管理,扎实开展丰富多彩的教学研究活动,积极实践课堂教学模式改革。本学期各教研组开展自主教学研究、专题学习、质量分析等活动10余次,开展校级课堂教学研究活动105节次(青年结对教师70节次,“我的模式我的课”展示课32节次,汇报课等3节次),开展区级及以上优质课、说课、技能展示研讨60节次(小学品德、科学、中小学英语、中小学音乐)。有效的教学研究活动,促进了课堂教学模式改革的实施,各教研组初步形成了主题课型教学模式。
3、教学科研
进一步规范了各级科研课题管理,突出科研成效;积极开展了围绕课堂模式改革的全员微型课题研究,全校各教研组共有课改微型课题28项;2项课题获得XX市20xx年课题立项;2项课题获得高新区20xx年课题立项;积极组织教师撰写教育教学经验论文,参加国家、省、市论文竞赛。一学期来,共推荐61篇教育教学论文、教案、课件参加市级及以上论文竞赛。教学科研工作有效提升了教师理论素养和实践能力。
4、科技创新活动
教科室积极组织师生参与科技创新活动,本学期40人次教师参加科技辅导员培训。初步申报9项科技活动,现已制定活动方案,在认真组织活动后进行市级活动申报。科技创新活动的开展,提高学生创新实践能力,提高辅导员科技创新指导能力。
三、特色工作展示
1、提炼主题课型教学模式
主题课型模式研究的最终目标,是相对形成该课型教学基本的、有效的、科学的、成型的、可推广的教学方式。为此,各教研组在前期主题课型教学模式研究的基础上,通过较为深入的讨论、总结、提炼,形成主题课型教学模式。本学期15个教研组(备课组)开展主题课型教学研究活动,初步提炼出不同学段、不同学科主题课型成果报告29份,多数成果报告总结提炼出了某一主题课型的教学模式和基本环节。
2、组织课改培训、外派培训汇报交流
针对学校课堂教学模式改革,教科室针对南湖校区主要问题,组织了系列培训活动。开学初,组织“小组合作学习”培训专题,分别邀请张xx、梁xx老师做小组建设经验交流,辜xx老师做小组合作学习示范课;组织开展“课改名校课堂模式培训”活动3次(分别观摩xx中学、xx中学、xx28中学);组织外出培训教师汇报培训活动10人次。做到严肃纪律、严密组织、严格要求,有效提高了培训的效益,一定程度上转变了教师课改理念。
四、主要成绩汇报
一学期来,教科室在学校分管校长及各部门大力支持、配合下,通过教科室的精细管理和务实执行以及各教研组教师的辛勤付出,学校教研师训等工作取得优异成绩。
1、打造良好的教研团队,营造良好的教研氛围,教师教学研究氛围浓厚;大部分青年教师成长迅速,发展较好;主题课型模式初步提炼,教师课改意识和能力得以提高,课程改革与实践有序推进。
2、教学科研成绩突出。2个课题获得xx市20xx年课题立项,2个课题活动高新区20xx年课题立项。61人次教师参加市级及以上教学论文、教案、课件竞赛并获奖。
3、教师专业发展成效显著。本学期我校教师参加区级以上优质课、教学技能竞赛取得优异成绩。8名教师获市一等奖、3名教师获市二等奖、3名教师获市三等奖、9名教师获区一等奖、6名教师获区二等奖。
五、主要问题查找
一是学校课堂教学改革培训者层次不高,视觉不广,对课程改革的指导作用发挥不够。
二是学校新进教师、新分配大学生培训任务重、培训要求高、管理难度大,教科室在专业发展的指导上不能高效督促,缺乏有效的教师培训指导指导、跟踪方式。
三是xx校区教科室刚刚组建,工作人员,尤其是科室负责人对科室工作不熟悉,组织缺乏经验,工作效率较低。
四是教师专业发展的自觉性有待提高。
五是教师继续教育的过程管理还需要进一步的优化和监督落实。
六、下学期工作思路
针对以上问题,结合xx校区工作实际,贯彻落实学校“精细化管理”和“绿色教育”理念,提高教育教学科研、教研质量,继续围绕“一个中心、两个切入点、三项工程、十个载体”的工作思路开展工作:
1、开展好全员读书活动。深入学习课程标准、课堂教学改革理念,切实把课改标准要求分解到各学科各年级并加以实施。
2、以立项课题研究为龙头,做好微型课题的研究工作。尤其以校级微型课题研究为载体,把解决教师教学实际中的问题融入教研教改之中。提高教育科研的实效性。
3、狠抓教研常规管理不放松,改进检查办法,走进教研组研讨会、走进教师课堂、走进教室、走进学生,力求使认真做好教学教研常规成为教师的自觉行为。
4、抓好学部之间的衔接,加大对毕业班教学的指导力度,中小学学生学习行为习惯的衔接教育。
5、积极探索有效的校本研修形式,继续开展“六课”活动:青年教师“同课异构”优质课竞赛,课改专题教学模式研讨课,骨干教师示范课,学部衔接课,青年结对教师考核(展示)课,家长开放课。
6、加大对青年教师的培养力度,切实落实“一帮一”措施。落实对结对帮扶的考核管理。
7、抓好“名师工作室”的建设及辐射带动,确保各学科名师工作室的顺利启动及正常开展活动。
8、狠抓教师教育工作,拓宽教师教育的渠道,充分利用学校外派教师培训资源,搞好外派教师回校的“四个一”。
9、抓好“教育云平台”的开发利用,发挥“在线研讨”、“直播课堂”等多形式校本研修对教学的辅助作用。
10、丰富学生活动,培养学生能力。
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