在这一学期我担任的是八年级四个班的历史课教学。总体来说学生的素质一般,课堂纪律一般,学生由于基础知识薄弱,学习态度不端正,目的不明确,把历史视为副科,并不重视,所以历史成绩不是很理想。但不管学生如何认识,我始终认为教学的过程,首先是一个引导的过程,其次是一个“教”的过程,但更重要的,教学的过程应当是一个学生“学”的过程。所以在这一学期我始终坚持如下做法:
(1)、注重对学生的引导
在教学中,我始终把引导学生思考作为教学的重中之重。备课、上课、辅导,我都努力去思考。去引导、启发学生的思维,把培养学生的思维能力作为教学的首要任务。我着重在引导的过程中进行启发式教学,让学生的思维在我的引导下,走上正确的.轨道。这样可以收到事半功倍的效果。
(2)、对重点知识精讲、精练
不论是传统的教学模式,还是现代的研究性学习教学模式,“讲授”都起着举足轻重的作用,特别是重点知识,必须通过教师的精讲,才能让学生接受。因此,我在教学中,特别注重对重点知识的讲解。讲的时候,努力从学生的思维层次出发,由浅入深,由易到难,层层推进,让学生逐步理解知识的内涵,把握知识的外延,从而运用起来得心应手。另外,练习是促进学生知识升华的有效途径。所以我在教学中,还特别注重对练习题目的设置,决不照搬照抄。布置作业时注重对知识的总括和难易的梯度性,让学生在练习中深化知识,在练习中活化知识,进而达到知识的升华与内化。
(3)、在管理上主动出击
管理的好与坏直接关系到教学的成败。所以教学过程中必须主动去管理学生,让学生在教师的管理下有序地学习。首先,不但要布置作业,更要检查作业,以强迫性措施帮助学生形成主动寻找作业的习惯。其次,不但要教书,更要引导学生读书。在引导中对学生进行习惯教育、兴趣培养,让学生逐步养成主动学习、有效阅读的良好习惯。例如,讲《烽火内战》前,首先设疑:八年抗战胜利后人们喜庆欢呼其乐融融,但当时中国上空笼罩着什么呢?后面怎么样呢?它的原因、性质、结果如何呢?同学们带着这些问题自己去认识、分析、概括和评价,这样便激发了学生的思维,教学效果较好。另外,在管理中,始终做到严而有度、严中有爱,不采取逼迫的方法,一切以培养学生的自主性为出发点和归宿。
总之,刚参加工作一个学期的教学让我清楚的认识到,要想成为一名好的老师,就必须脚踏实地刻苦学习,在学习中成长,在成长中学习;要想成为一名好老师,就必须勇于开拓,大胆实践,在实践中成长,在成长中实践;要想成为一名好教师,就必须与学生“打成一片”,平等相处,在平等中传授自己的知识,在传授中寻求师生的共同进步。今后的工作中,我将在不断的教学实践和不断的学习中,开拓创新,逐步完善自己的一套教学方式,努力使自己成为让学生满意的教师。