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学前教育培训方案 篇8

2024-07-18 来源:爱问旅游网

  一、指导思想

  为了进一步贯彻落实《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》及省、市、区各级相关部门的要求,有效促进学校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化,提高德育的实效性,从而促进学生全面健康和谐的发展。

  二、培训目标

  培养一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任队伍。

  三、培训内容

  1、班主任工作基本规范与政策法规

  2、学生指导

  3、班级活动设计组织与班级管理

  4、未成年人思想道德教育

  5、与案例教学

  四、培训方法

  采用学习反思――实践研修――专题研讨――导师引领――课题提升“五步”培训方式。

  1、学习反思

  ①自主研读。班主任老师每月参与“品读经典,约会名家”《每周一读》活动及围绕关注教育细节开展“议细节,创实效”实施精细化管理读书活动,不断提升自身素养。

  ②参观考察。组织部分班主任到兄弟学校参观学校德育工作,交流班主任工作经验。通过现场参观考察,增强感性认识,拓宽工作视野。

  ③自主学习。班主任根据自己工作特长和问题,有选择地学习。学校建立“班主任流动书库”为教师自训提供便利条件。

  ④自我剖析。班主任根据自身实际,反思自身个性特点、教育观念和育人实践,深化成功经验。每月参加案例培训活动,通过研究案例,解析案例,确定自己主攻方向,扬长避短,形成班主任工作个性风格。

  2、实践研修

  培训期间,学校提供有效载体,进行班主任技能大竞技,开展一次主题班会设计及展示竞赛;举办班主任论坛,根据学生年龄特点,分三大组,自主择题,展开论坛,切实提高班主任工作水平与实效。

  3、导师引领

  实行班主任工作导师制。工作未满三年的'青年班主任,采取师徒结对方式,通过一对一针对性的辅导提高班主任工作的艺术性和实效性。其次,充分发挥骨干班主任的作用,将学习成果以对老师们实施二次培训的形式进行展示。其次,为进一步完善班主任培训工作,学校将定期开展“班主任论坛”活动,使班主任成为工作伙伴,增强沟通交流,共议金点子,共谋金措施,彰显大智慧,提高班主任工作的实效性。

  4、课题提升

  结合当前学校德育工作的现状,班主任相互合作认真参与学校重大课题和规划课题研究,着眼小型课题开发,将教育科研与实际工作紧密结合,不断提高自身的科研意识及较强的研究能力,不断提高德育工作的实效性。

  五、培训措施

  1、建立班主任专业化培训工作领导小组。建立以校长为组长的培训指导小组,强化对培训工作的管理与指导。

  2、建立专项奖励。每学年末,学校进行一次优秀班主任评选。对班主任专业水平提高快、工作实绩明显的,推荐参加优秀德育工作者、优秀班主任的评选。

  3、建立班主任培训目标责任制。每位参加培训的班主任,在培训期间必须完成“四个一”培训任务。即:读好一本书、一个主题班会设计及展示、一个工作案例剖析、一次心理健康教育活动指导,通过培训、实践与研究,逐步打造一支精干的班主任专业化队伍。

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