[教学目标]
1.有感情地朗读课文,品析人物性格。
2.深刻认识和反省“虚伪”这一普遍性的人性弱点,并能联系时代背景探究童话深刻的寓意。
3.引导学生做一个诚实的人,勇于说真话。
4.培养学生的想象力。
[教学重难点]
分析人物形象;探究童话深刻的寓意。
[教学安排]
一课时
[教学过程]
一、导入
出示安徒生的三个童话故事的图片,引出作者安徒生与本文题材——童话,并设问:童话只是给小孩子看的吗?
二、走进童话。
(一)骗子行骗。
1、课文中的新装真的存在吗?------不存在
2、但在骗子的嘴里,这一“新装”却有奇特的性能,你能从文中找出来吗?
第2节“任何不称职的或者愚蠢得不可救药人,都看不见这衣服。”
第24节“这衣服轻柔得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的,这也正是这些衣服的优点。”
3、那么骗子为什么不一下子说出这些性能,而要到后面才说出第二种性能呢?
因为有人建议皇帝去参加游行大典,游行大典就要开始了,骗子这个时候觉得自己的谎话要露陷了,所以临时编出第二种性能。
4、从这里可以看出骗子什么样的特点?狡猾
5、骗子行骗的目的是什么?骗钱物。
骗子一共几次骗钱物?3次。
6、从这里又可以看出骗子什么样的性格特点?贪婪。
(二)众人受骗
1、受骗人物之皇帝
(1)狡猾贪婪的骗子为什么可以骗到皇帝呢?从文中找出相关语句。
“他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服,他每一天每一点钟都要换一套衣服。”看出皇帝爱衣成癖,所以骗子是投其所好。
(2说皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服,你觉得这个可能吗?这里运用了什么手法?
夸张。夸张是通话的一种重要手法,可以说,没有夸张就没有童话,夸张的句子,就要用夸张的语气来读,请你来试试看。(生读,师范读,再齐读)
在朗读中品味“他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服,他每一天每一点钟都要换一套衣服。”又能看出这是一个怎样的皇帝呢?
昏庸虚荣穷奢极欲
(3)皇帝相信了骗子的话,骗子开始工作了,这个时候皇帝有没有直接去视察织布情况呢?没有。而是先派两位大臣去查看织布情况。
(4)皇帝为什么要先派两位大臣去查看织布情况呢?请有感情地朗读第五节对于皇帝的描写,品析其中的原因。
心虚。
(6)两位大臣都视察完情况后,皇帝就要亲自去视察骗子的织布工作了,这时皇帝又是怎么想怎么说的呢?小组讨论,共同找出相关描写,推选代表朗读。
(两个小组pk朗读。师评价、范读,并共同探究这里运用了什么描写手法,表现出皇帝什么样的特点。)
心理描写、语言描写
口是心非
虚伪
(7)后来皇帝要去参加游行大典了,皇帝在换新装的时候,文中又有哪些精彩的描写呢?请迅速在文中划出。
这里主要品析“转了转身子,扭了扭腰肢”这一动作描写,来品味出皇帝那种装模作样、愚蠢的丑态。
过渡:除了皇帝受骗,文中还有哪些人受骗了呢?
老大臣、官员、骑士、百姓
2、受骗人物之大臣
请画出文中对于老大臣受骗的描写,小组讨论,共同找出相关描写,推选代表朗读。
(一组学生朗读。师评价其读得如何。并对于关键语句——两个“决不能”、“哎呀”,教师示范朗读,再探究这运用了什么描写手法,表现大臣怎样的心理特点,最后学生有感情地齐读这些文字。)
语言描写
大臣的心理:害怕、恐惧特点:虚伪、自欺欺人
3、受骗人物之百姓
皇帝在游行时,老百姓又是怎样评价他的新装的呢?请找出老百姓的那一句评价,并大声地读出来。
(师示范朗读,读出夸张语气。并共同探究这里又运用了什么描写手法,体现出百姓什么样的特点。)
语言描写
虚伪
4、探究受骗原因:为什么这些人都不说真话呢?
都害怕被认为是愚蠢的、不称职的。
5、小结受骗:
1、这些人都为了自己的面子而说了假话,这虚无的新装折射的就是————虚伪的人性。
(再联系当时的时代背景探究出这篇童话揭露的是当时统治者的腐朽、社会的黑暗)
2、呼应导入部分:学到这里你还会认为童话只是写给小孩子看的吗?
结论:一篇童话就可以有如此深刻的内涵,所以它同样适合给成人读。再引用安徒生的一句话“当我在为孩子们写一篇故事的时候,我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。因此我也得给他们写一点东西,让他们想想。”
(三)、孩子揭骗
1、谎言终究会被戳穿,骗局终会被打破,那么,最后是谁揭穿了这一骗局呢?
一个小孩子
2、为什么只有小孩子说了真话呢?
小孩子天真纯洁、无私无畏、无所顾忌——————告诉我们,要保持童心,敢于说真话。
3、小孩子的话后来传到皇帝耳朵里,皇帝又是怎么做的呢?快速从文中找出答案。
最后一节:皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
4、皇帝为什么要摆出更骄傲的神气,继续他的游行大典呢?
为了掩饰恐慌
为尊严死撑面子
三、拓展训练
请同学们展开想象的翅膀,思考一下皇帝结束游行回到皇宫之后,他会怎么做呢?小组合作讨论。