保福小学防流控辍工作总结

保福小学防流控辍工作总结

保福小学在20__年春季开学以来，认真执行上级有关文件精神，高度重视控辍保学工作。为确保学龄儿童全部按时入学，不使一人辍学，完成九年义务教育，做了大量积极的工作，在我们全体教职员工的共同努力下,我们的防流控辍工作可以说不断得到改善和提高,目前没有一名学生流失，实现了辍学率为零的目标。我们的具体做法如下：

一、强化措施，落实责任，增强了全体教师的责任感和使命感

在防流控辍工作上，我校一直都是高度重视。并因此专门成立了以陈为组长的防流控辍领导机构。直接指导、落实防流控辍工作，使我校防流控辍工作的开展和实施有了强有力的领导核心和保障。

我校还结合实际特地制订了《保福小学防流控辍奖惩制度》，使全体教职工明确了防流控辍工作是学校教育教学工作的一个重要组成部分，特别强调了班主任工作应该把防流控辍工作当作一项重要任务来完成。学期初制定了依法控辍、管理控辍、助学控辍、教改控辍等措施。校长与班主任、教师分别签定了目标管理责任书，各司其职、各负其责。

学校还把控辍工作列入班主任津贴发放方案和教师年度考核方案里。做到和班主任津贴及年终考核挂钩。对每年巩固率达到标准的班级给予班主任奖励。并将学额巩固率作为评选先进班级和班主任的条件之一。并大力奖励零辍学率的班主任和科任教师，且将零辍学率与优秀班主任和优秀教师等联系起来。明确规定各班主任对辍学对象一定实行家访。尽量把辍学率减少到最低限度。

二、加强学籍管理，从制度上保证学生“进得来，留得住，学得好”

1、在开学第一周，学校就安排部署开展了学籍核查工作，对转入转出学生要求必须严格转学手续。转入学生要有转出学校证明，转出学生要有转入学校接收证明，并及时上报学区，确保每名学生“来得明白，走得清楚”。同时要求全校教师加强师德师风教育，严禁歧视、体罚学生，关爱每一位学生，不能让学生因贫困而失学，更不能因教师体罚、歧视而让学生厌学而失学。想尽办法丰富学校文化生活，让每一位学生在学校都学有所长，学有所得。让每一位学生都能“进得来、留得住、学得好”。

2、建立辍学报告制度。为了尽可能的减少辍学学生的产生，以及尽最大可

能的做好辍学学生的返回工作。我校特别规定，凡是出现辍学学生，班主任要立即上报学校，立即和辍学学生的家长取得联系，尽最大能力的做好辍学学生的思想工作，尽力使辍学学生能返回学校。学校除做好控辍活动的宣传动员工作外，还对有辍学迹象的学生及时下去家访、了解情况，做好动员工作。

学校历年来都把家访工作作为控辍保学的主要手段，提倡教师进行家访，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的联系，其重点是家贫学生，单亲家庭学生的家访；增强学生及家长的自信心，在对学习中，纪律上出现问题的学生随时家访，及时了解问题，取得了良好的控辍效果。深入细致的做好学生的思想工作，用真情感动家长，赢得学生的心，用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持。

3、坚持教改控辍，全面推进素质教育：

我校学生来自周边十三个自然村，加之有不断随父母打工返乡回来的学生，学校都全部接收，因此，学生之间的差异很大。有个别的学生，成绩跟不上，往往失去学习的兴趣。导致厌学，最后辍学，对这一部分学生，我们做了大量的工作。

首先，加强正面引导，给予各方面的鼓励和帮助。促进教师对问题学生的责任感，并进行因材施教，相对降低目标标准，并严格规定后进生的的作业批改质量及提问记分的次数。争取达到由辍学生到常旷生，再到差生，最后再到合格生的循序渐进。

其次，发挥他们的特长，调动各方面的积极性，如让学生的体育特长、艺术特长、良好的写作等通过各种活动，都能得到良好的发挥。使他们发现自身的闪光点，体验成功的情感，每天都有新的目标。近而产生凝聚力和集体荣誉感，在学校每年进行的田径运动会、书画比赛、手抄报、作文竞赛活动中涌现出很多优秀特长生。

再有，改进教学方法，更新教学观念，改变过去的“师道尊严”为“民主、和谐、公平”的教育方法，让师生达到“以心换心”。同时努力提高教师的教学水平，让每个学生听懂、学好、爱上、爱听。学生的学习热清高了，兴趣浓了，厌学自然就消除了，尽而有效控制了辍学。

三、建立困难学生档案和学困生档案，确定帮扶措施，确保他们不流失学校建立健全经济困难学生和学困生档案，利用国家对农村义务教育学生的

阳光政策、积极动员社会各界人士共同关注社会弱势阶层家庭子女的教育问题、利用班队活动开展“手拉手、献爱心”，确定每一名学困生和经济困难学生的帮扶措施，实行结对子救助和帮扶转化措施，使这些学生得到关爱和帮助，在生活和学习上都重新树立起信心，在学业上帮助学困生，进而使他们安心留在学校继续完成他们的学业。

学困生的转化是班级管理的重点又是难点，在推进素质教育的过程中，教育必须面向全体学生，关注每位学生的成长与进步。为此，我们开展了学困生思想交流与总结。在交流与总结会上，领导和班主任都直接参与，让学困生能够感受到学校领导和老师一直在关心着他们。首先在学困生交流会上点燃他们的上进心和自信心，然后班主任客观的评价每位学生的闪光点和有待改进之处，激励他们扬长避短，每天让每位学困生根据自己的实际情况，按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”的原则，确定自己的阶段行为目标。这样通过师生双向互动思想交流，绝大多数学困生一次比一次有进步，尝试成功体验，重塑自信心。

在活动实施过程中，也进一步加强了学困生的自主管理。同时，对这些学生，学校还采用“一帮一，结对子”的方式，努力提高他们学习成绩，帮扶教师利用休息时间为学困生补课，单独留作业，转化学困生的过程就是控辍保学的过程。坚持扶贫控辍，构建温暖工程。学校除了在进行家访外，对有辍学迹象的学生和个别生随时进行家访，了解学生的家庭情况，针对一些因家庭困难而面临辍学的学生，通过减免学杂费、捐款和救济等方式在各方面给予帮助和照顾。

总之，在控辍方面，我们采取了一定的措施，做了大量的工作，使学生留得住，学得进，取得了一定的成效。但也存在很多不足，需政府和社会的大力配合，进一步改善办学条件，加大执法力度，提高控辍力，使“普九”成果得到进一步巩固和发展。

四、取得的成果：

在控辍方面，我们做了大量的工作，取得了一定的成果。在抓好控辍工作的基础上，我们始终把提高教学质量放在首位。首先，抓好校本培训工作，千方百计地提高教师的文化业务素质。其次，加大资金投入，改善办学条件，先后共投资大量资金用在现代技术教育教学上。最近为了适应新课改的需要，同时又购进了大量与新教材配套的光盘和磁带、录像资料等。现代教育技术手段普遍应用，大大地促进了教学质量的提高。我校成绩连续稳中有升，赢得了学生家长以及社

会各界人士的赞誉和好评。今年的控辍保学工作更是取得了丰硕的成果，学校六个班的巩固率达到100%，学校巩固率达标。

面对这些成绩，我们确实感到由衷的欣慰和自豪。同时，也深深地体会到今后责任的重大。但我们有决心，有信心在今后的工作中一如既往，不断探索，勇于创新，大胆尝试，带领全校师生谱写保福小学更加辉煌灿烂的明天！