《十几减几》教学设计
天河区第一实验小学 一年级备课组
一、学习目标
1、理解“十几减几”的算理，掌握“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目；
2、培养学生主动探索、合作交流的能力；
3、初步渗透“数学来源于生活”的思想。
二、学习重点、难点
重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。
难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高
三、教学活动
活动内容 | 活动的组织与实施 （含教师活动和学生活动） | 设计意图 | 时间分配 |
一、复习旧知，沟通联系 | （出示口算题） 8＋5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 （独立完成后，集体订正）
| 从学生熟悉的生活情景进入新课的学习，激发学生的学习兴趣。 | 2分钟 |
二、自主探索，学习新知 | 1、观察主题图，提出问题 （电脑出示主题图） 1）仔细观察，说出图中有什么？（观察后指名回答）
2）（出示问题）13条金鱼，花的8条，黑的有几条？ 也就是求什么？谁能解决这个问题？ （四人小组内交流后汇报） 根据学生的回答板书：13－8＝
２、探讨算法 1）组织学生独立思考：13－8＝？ 2）在四人小组内说说“13－8”的计算过程。 3）小组派代表汇报计算方法。 （根据学生回答板书） 学生可能出现的方法有： a.数数的方法 b.8+5=13,13-8=5 c.10-8=2,2+3=5 …… 4)评价以上的算法，重点掌握第二、第三种方法。
3、小结 | 独立探究和合作学习的方式相结合，使算法更丰富，更自由，大大拓宽了学生的思路，同时使学生充分体会“合作”意义之所在。 | 20分钟 |
三、巩固练习 | １、“做一做”第一、二题（第15页） 要求：独立完成，指名上台进行订正；并说说上下两题有什么关系。 2、看图列式（第16页第一、二题） 注意引导学生观察数字信息和符号信息，鼓励学生完整的叙述图意。 计算后，让学生说说自己的想法。 ２、抽卡片，做计算 要求：两人合作，抽2张卡片，做减法计算。 | 练习成次分明，不仅巩固了算法，同时使学生有意识地选择合适自己的算法。 | 15分钟 |
小结 | 谈谈这节课有什么收获？ |
| 3分钟 |
四、教学效果评价
1、看图写算式。
（1）（2）
（ ）－（ ）=（ ）（ ）－（ ）=（ ）
（ ）－（ ）=（ ）（ ）－（ ）=（ ）
2、看谁算得又对又快
12－6= 13－7= 18－5= 14－7=
15－9= 6+9= 7+8= 14－6=
5+7= 16－6= 16－8= 18－9=
10+9= 17－8= 15－7= 11－4=
3、在里填上“>”“<”
12－3 8 11－210
16－99 15－87