2012北师大一年级数学上册练习二--做个减法表导学案表格式第九教案

能正确计算10以内的加减法。

1-10数学卡片、算式卡片、头饰。

活动过程

游戏：双手合成10.（师生共同游戏）

1、能正确计算10以内的加减法。

2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。

一、第1题教学

结合算式，理解各数字表示哪部分图形，知道什么，还缺什么，学生独立思考，小组解决，集体交流。

二、第2题教学

今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。

分给10个人动物头饰，一张数字卡片。

要求：1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。 2、边唱《找朋友》边做。 3、汇报：________的好朋友是_________

三、第3题教学

看第3题，明确题意。 独立完成，校对

四、第4题教学

1、根据连线提示，谈自己的理解。 2、动手连线。（老师看时间，要求在2分时间内完成）比一比谁做得又对又快。3、完成练习，校对。

五、第5题教学

１、看清题意。  ２、独立完成。  ３、小组交流。

六、第6题教学  

1、分小组模拟比赛。     ２、小结评议。

七、第7题教学

1、让学生动手用学具摆出算式。 2、教师演示，理解加减法的互算。

八、每个花瓶各装几枝？

拓展学生的思维，放手让学生结合图意用学具摆一摆，说出结果，只要合理，都要加以表扬鼓励。

5－（ ）=2    3+（ ）= 10   （ ）－4=6    5+（ ）=10

10－（ ）=9   10－（ ）=7    4+（ ）=9    3+（ ）=8

完成本课练习册。

能正确计算10以内的加减法。

动物和水果的图片。

活动过程

即兴计算减法算式。

1、能正确计算10以内的加减法。

2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。

一、变式练习

1、我会连

9+1=   10－3=   1+5=    4+5=    9－1=   9－6=   10－5=

3+4=   8－2=    8+2=    5－2=   2+3=   10－1=    4+4=

2、看图列式

▼▼▼                 ★★★★★        ？

▼▼▼▼▼▼

一共多少个？            一共有9个。

 □○□=□              □○□=□

3、在○里填上数，使每边三个数的和等于10.

③     ⑥     ①                         ①

○     ○     ○                    ○   ○   ○

○     ③     ④                 ③      ②      ○

二、发展练习

5+4+1=4+3+（  ）=2+3+（  ）

10-3-（  ）=3+2+1=9-8+（  ）

三、总结收获

本节课你知道了什么？

学生试编情境问题，小组交流，集体解决。

预习下节课内容。

学会“由线到面”的观察方法。

一张加法表、各种颜色的挖空的图案、空白加法表和有提示的加法表。

活动过程

游戏：双手合成10.（师生共同游戏）

1、培养学生的观察能力、探究能力。

2、喜欢加法表到喜欢、乐意主动探究。

一、新授

1. 从颜色、方向上观察

师：我们一起拿出伯伯送给我们的这份礼物，把书翻到50页，这张加法表究竟有什么小秘密呢？老师请大家仔细看加法表，你发现了什么吗？把你的发现告诉你的同桌。

A：红色（加倍）   B：绿色（和是10）   C：黄色（一个加数是5的加法）   D：灰色（和是5或是15）  E：兰色（一个加数是0或是10的加法）  F：从左往右竖着看   G：从左下角向右下角观察。

2. 从形状上观察探究

师：老师为每个小组准备了一个信封，信封里装着不同的学习材料，你们看（出示图形并做介绍）大家可选择其中的图形放在加法表的任何地方，观察图形中的算式，你又发现了什么呢？要求先独立探索，然后进行小组交流。小组活动（个人探究，小组交流）注：能力较低的学生从一个、两个角度观察图形中的算式。能力较强的学生比较全面地介绍图形中算式的小秘密。

3. 学生自己创造图形，然后探究算式的秘密。

先将你所创造的图形涂色，然后独立探索其中的小秘密，再进行小组交流。

（1）独立创造，探索秘密

（2）小组交流，每组选出你们认为是最好的一张或两张，然后派代表上来介绍。

（3）汇报交流：1. 介绍图形    2. 介绍秘密

二、拓展编加法表

大家可根据自己的实际情况选择有提示的或没有提示的进行编写（出示两种加法表）可以独立完成也可以合作完成。

学生展示自己做的加法表，小组交流，表扬优秀者。

试做减法表。

让学生自己对10以内的减法进行归纳、整理。

纸片、空白减法表和有提示的加法表。

活动过程

教师出算式，学生即兴计算。

1、能正确计算10以内的减法。

2、在集体的情境活动中，体会减法的含义。

一、复习导入

前面我们学习了10以内的减法，今天这堂课老师想请小朋友们写一写我们学过的算式。看谁写得又快又多。

二、10以内减算式的整理
1、让学生尝试写出10以内的有关减法算式。

２、小组交流：列出的有算式。
３、试着进行加法表的整理。

怎么整理？按照得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整理、归纳。（放手让学生小组间合作交流，共同完成。）

每组发给一张表格，完成表格。
４、小组推荐一人进行汇报。
５、继续讨论：
根据小组间填的表格进行讨论：
竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？
让学生进行自主探索，合作交流。
６、汇报讨论学习情况？
三、10以内的减法算式的整理
1、看书上面的图，仔细观察：
图上画的是什么地方？有些什么？
2、弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。
３、小组交流。
４、让学生独立完成表格的填写。
５、组织学生进行交流：从表中可以发现哪些规律。

6、小组汇报。

学生展示自己做的减法表，小组交流，表扬优秀者。

完成本课练习册。