第13课时 （总课时数 13）
学习内容
宪法是国家的根本大法
教材分析
本目首先介绍了宪法在我国法律体系中的地位、法律本质、和宪法的构成，让学生对宪法有一个整体的了解。然后分别从宪法的内容、法律效力、制定和修改程序上介绍了宪法的特殊性。
学习目标：
情感、态度、价值观：通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。
能力：能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法；能在宪法和普通法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最高的法律效力；在充分理解和认识了宪法规定国家生活中的根本问题和宪法具有最高的法律效力的基础上，能正确理解为什么宪法在制定和修改程序上比普通法律更为严格。
知识：通过教学，帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么；对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识；知道我国现行宪法是1982年宪法。
学习重难点
重点:宪法是国家的根本大法
难点:宪法规定国家生活中的根本问题
学习过程：
环节一、新课导入 初步感悟
毛泽东同志说：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。”那么，为什么说宪法是一个国家的总章程，是国家的根本大法呢？下面我们来学习：“ 宪法是国家的根本大法”
环节二、自主探究 全面理解
学习任务、阅读教材P84---P87页。思考：为什么说宪法是国家的根本大法？
（1）查一查：从2001年至2006年法制宣传日的主题分别是什么？
（2）想一想：为什么数个主题中都提到了宪法呢？
（3）建国近50年来，我国共制定哪几部宪法？现行宪法是哪一部？
（4）宪法在我国法律体系中处于什么地位？由哪几部分构成？
（5）宪法对我国的国家性质、根本任务、社会制度做了怎样的规定？
（6）宪法的最高法律效力体现在什么地方？
(7)保持宪法的最高法律效力什么意义？
(8)宪法的制定和修改程序为什么比普通法律更严格？
环节三、思维互动 解难释疑
1、师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。
2、我们一起分析判断：
2000年实施的《立法法》对规范立法行为，防止立法无序、立法腐败等现象，实现依法立法具有重要意义，2004年对《宪法》的修改是在这一法律的指导下进行的。因此，《立法法》的地位和作用高于《宪法》？
环节四、知识整合 系统小结
宪法规定国家生活中最根本的问题（地位、构成、部分内容？）
宪法是国家
的根本大法 宪法具有最高的法律效力（宪法与普通法律之间的关系？）
宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格（原因？）
环节五：夯实基础 及时反馈
1、在我国《义务教育法》、《环境保护法》《国旗法》等法律中都写明：“以宪法为根据制定本法”或“根据宪法制定本法”。这表明
A.宪法是普通法律的立法基础 B.宪法具有最高的法律效力
C.一切法律法规都不得与宪法相抵触 D.宪法包含了其他法律、法规
2，2004年3月14日下午，十届全国人大二次会议对宪法修正案进行投票表决。经过表决，赞成票超过全国人大全体代表的2/3以上，宪法修正案获得了通过。这表明
①全国人民代表大会是最高国家权力机关和行政机关 ②全国人民代表大会拥有立法权 ③宪法具有严格的修改程序 ④宪法的修改要由全国人民代表大会以全体代表的2/3以上的多数通过
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
3，“刑法+民法+义务教育法+未成年人保护法+……=宪法”的观点
A.正确的，因为普通法律根据宪法来制定，是宪法具体化
B.错误，因为宪法与普通法律内容不同
C.正确，因为宪法具有最高法律效力
D.错误，因为宪法制定和修改程序更严格
环节六、能力生成 巩固提高
十届全国人大二次会议通过了新的宪法修正案。本次宪法修正是在党的领导下，根据新形式新经验，以人民的根本利益为出发点和落脚点，依照法定程序，充分发扬民主，广泛征求意见，反复认真研究。在此基础上，由党的十六届三中全会审议通过《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》，由党中央提请全国人大常委会提出宪法修正案（草案）经第十届全国人民代表大会第二次会议表决通过。
材料中反映的宪法修正过程体现了我们学习过的哪些观点？
环节七：教学反思
。