牛津英语8B Unit6导学案教案

教学步骤

STEP 1 Warming up

Ss ask questions about each other and the teacher.

e.g. S1→S2, Ss→T: What’s your hobby?
      Are you ready to help people in need?
      Are you generous?
      Do you donate money to charities?

STEP 2  Revision

Review some Chinese and international charities.

T asks Ss about their favourite charities. T shows some signs and names of the charities on the screen, e.g.Oxfam, Project Hope

UNICEF, ORBIS, World Vision, World Wide Fund for Nature., Save China’s Tigers

Project Green Hope, Spring Bud Project.

STEP 3 Lead-in

T reminds Ss of the ways of raising money they have learned and asks them to guess which way Hobo will use to raise money. Then T presents a picture of the charity walk, the new phrase ‘charity walk’ and the new word ‘trailwalker’ (毅行者) on the screen, then explains them.

STEP 4  Comic strip 

1.   T plays the tape and asks Ss to listen to the conversation between Eddie and Hobo.
2.   T asks some questions about the conversation.(Questions on the screen)
◆  What is Hobo doing? Why？
◆  What does Eddie think of charities?
◆What does Hobo need during the walk?
◆ Eddie thought that Hobo couldn’t finish     his walk, do you think so?
3.  Ss read the conversation and act it out in pairs. (Two pairs act in front of the class.)

STEP 5 Group work 
T asks Ss: “What things people should take with them on the charity walk?” T gives each group a piece of paper and asks them to make a list of the things which trailwalkers need. Then T shows some of Ss’ notes on the epidiascope, e.g. torch, matches, umbrella, sleeping bags, sticks, medicine box…

STEP 6  Welcome to the unit

1.   T: “Lots of people need help. Do you know which people need help?” T presents new vocabulary on the screen. Ss are asked to match the new words with their meanings:
◆a person cannot see           blind person
◆people cannot hear           deaf people
◆a part of a person’s body        

disabled person does not work properly 
◆a person has no home        

 homeless person

◆a person has little money.      poor person
 T points out that ‘blind’, ‘deaf’, ‘disabled’, ‘homeless’ are all new words. We have learned ‘poor’ before. Ss read the new words after T.
2.  T tells the Ss to look at Page 93 of the textbook. Ss label the posters in Part A using the words from the box and tell which people they have helped. 
3.  T reminds Ss: “Some people with difficulty also try their best to lead a meaningful life.” T shows the pictures of some people on the screen, e.g. Beethoven(贝多芬), Helen Keller（海伦·凯勒）, 张海迪，邰丽华（舞蹈《千手观音》的领舞演员）
Ss are attracted by these pictures and eager to say something about these people’s trouble. T uses these examples to encourage Ss to work hard.

STEP 7

A conversation in Part B on Page 93

Divide the class into pairs. Ask Ss to read Amy and Daniel’s conversation in Part B. Then ask them to talk about the people in Part A and how their lives might be made easier. Less able Ss can use Amy and Daniel’s conversation as a model and replace the underlined words with their own ideas. More able Ss can create their own conversations.

STEP 8  

Give Ss a few minutes to practice their conversation. Remind them that they should practice as much as they can. Then ask some pairs to act out their conversation.