尊敬的各位学校领导、同事们：
大家下午好！
记得多年前有这样一个故事：
有一位来自中国农村的阿姨，因为女儿在美国，她便想到美国移民局申请绿卡。可是她却只读完小学，汉语表达都不太好，英语也只会说女儿教的“hello”“good bye”几个简单的英语单词，在申请绿卡的理由上她想了很久，最后决定填上的是“有技术专长”。移民官看了她的申请表，问她：“你有什么专长？”她说：“我会剪纸画。”说完，她从包里拿出一把剪刀，轻巧地在一张彩色亮纸上飞舞起来，不到3分钟，她就剪出几个栩栩如生的动物图案。
美国移民官瞪大眼睛，像看变戏法似的看着这些美丽的剪纸画，竖起拇指，连连点头，一边说：“OK！”她就这样“OK”了。而旁边和她一起申请而被拒绝的人只能是羡慕忌妒了。
当年想申请移居美国，即便是一些成功人士，也不是一件十分容易的事。但她却一位普通的农村妇女却很轻松地申请到了绿卡，为什么呢？原因很简单，因为她有了一样拿得出手的东西。
作为一个在肇中9年做了7年班主任的我，我也在思考自己做班主任的风格是什么？是敬业，是追求细节，还是追求专业素养？作为班主任，我想我们起码需要需要有一样拿得出手。那便就是你的特色、你的风格。要形成自己的风格，我认为要做到以下几点：
首先，要认清自己，确定自己的成长目标。我希望自己能够成为一名研究型班主任，我喜欢研究学生，平时也在探究将班级学生按性格进行分类，当然也进行过班级学生成绩进行分类，对不同类型的学生采用不同的教育策略。比如批评艺术上，我对成绩好且性格外向的同学通常是提出更高要求，有问题找问题，批评为主；对基础较差且经常搞事的同学，我曾经采取的措施叫做“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。比如说20xx届高三男同学莫某某，开学初无心向学，后我经常与他聊天，发现他其实很有领导才能，做班级事务很认真，委以劳动委员重任，后来班级劳动卫生工作做得很好，学业成绩也提升的很快，最后也上了2A。
其次，要努力把自己的风格做到极致。把自己的风格做到极致的唯一途径就是读书和学习。陈校也经常要求我们班主任要多读书，多看班主任专业书籍。我想，通过向书本学习，通过向一些名师学习，确实让自己处理问题的时候方法会多些。我曾经在一本《班主任之友》的杂志上看到对违纪同学处罚的案例：对违反纪律情节比较轻的学生，他罚学生上讲台唱一首好听的歌，我把它改成罚班级同学讲一个动听的故事，讲出来一定要下面同学笑，笑声不够大要重来；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份内200字左右的情况说明，描述他当时的违纪心理，请大家注意，情况说明并不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的.效果比以前明显好了很多。第一，受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他讲笑话故事时下面的同学会给他热烈的掌声，还可以让大家读放松，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二，学生在众目睽睽之下讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写情况说明学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。
苹果公司的创始人乔布斯有一句名言：“活着就是为了改变世界”。事实上，乔布斯做到了，他用一款款与众不同的颇具特色的新产品改变了许多人的生活方式。作为一名班主任，我们也应该有这样一种信念，面对50来个同学，我们要用自己独特的管理风格、人格魅力去影响、塑造的与众不同的产品——培养一批批优秀的学生，成就学生，在成就学生的同时也成就自己，体现自身的价值，实现双赢。请记住这句话：如果你的课讲得好，你的理论水平差一些又有何妨？因为课讲得好就是你的特色。你可以不优秀，可以不是名师，但你不能没有特色，努力让自己成为一个有风格的班主任吧！