班主任是班集体建设的总设计师,班集体的核心,班主任日常工作中又该如何来搞好班级的管理呢?我就谈谈自己的一点经验!
一、走近学生,研究学生
班主任工作也是情字当头。班主任在接手一个班的时候,首要任务就是与学生建立一种良好的感情联系。这种感情的基点就是对每位学生的热爱。热爱学生,就要关心,尊重,理解他们,站在学生的立场考虑,将心比心。记得我在刚接手现在的班级的时候,我充分利用课余时间和学生交流。起初大家对我持戒备心理,行为拘束。我就选择学生喜欢的明星,体育赛事等入手。两周左右的时间,师生之间就有朋友的感觉。
在交流中畅所欲言,每个人的个性特点,家庭情况,学习成绩,甚至一些小秘密都让我了如指掌。对内向的学生,班主任要有耐心,富有技巧的去沟通。我一般选择在上下楼,去食堂的路上,?偶然?遇见,主动招呼,拉近距离。一回生,二回熟,嘿,也被我公关下来。班主任只有主动地走近学生,和蔼的面对学生,才能将他们团结在自己身边。
二、制度是管理的主线
俗话说?没有规矩,不成方圆?班级体的建设需要科学民主的制度来维护。在实施这一环节时,应注意以下几个问题:
1、主角是学生,而不是老师。
班集体中每个人都存在不足。老师要充分利用班会课对集体现象进行讨论。?有比较才有鉴别?,通过讨论,明确对与错,错的该怎么改?以后又以什么方式来监督约束呢?这就让制度水落石出,也让学生感受到:不是老师要管制我,而是我自己需要制度。
2、制度可行性高,要做到治病救人
记得我班在制定迟到处罚措施时,有些同学义愤填膺的说:凡迟到者,打扫教室一周!只见有前科的同学撇撇嘴,满脸阴云密布,我灵机一动说:同学们,你迟到了,就罚扫一周教室怎么样?哇,还真有点受不了!我趁机提议:凡迟到者,向大家鞠一躬,并向大家说,‘对不起,耽误大家的时间了’哗啦?一阵掌声通过。让我意外的是,一学期都没人迟到!后来大家都说,因迟到而鞠躬道歉,脸上挂不住。制度是用来促进学生良好行为习惯的养成,而不是打压的武器!制定时,要和学生商量着办,做到可行,合理,合情。
3、制度的长效性与灵活性
健全的制度,在形成的初期是很权威的。学生对它有新鲜感,敬畏感,时间一长,可能就出现审美疲劳。班主任在此时要注意将制度引入学生学习生活细节中。我在工作中,针对此种情况,采取如下措施:先和同学们商量,明确最近在那些方面有失控或闯红线的现象,那么周一就在班级小黑板上写明?本周三件事?。让学生切身感受到需要注意的事项,以具体的事项来体现制度。日积月累,毛病少了,素养高了。
4、制度的主要基调
以鼓励为主惩戒为辅班级体中违犯纪律的大多数属于后进生,或者单亲家庭,或者是留守儿童,他们往往缺乏自信渴望鼓励与关注。所以我们在制定制度时,要为这部分学生获得表扬创造条件。比如面对成绩差,但是爱劳动的同学,在制定制度时,就可以考虑,劳动积极份子授予?先进工作者?称号。让每个学生在制度面前平等,闪光点均能获得肯定,使制度成为自信的推进器。
三、以身作则
德高为师,身正为范。班主任在管理班级中,必须以身作则,树立典范,让学生找到参照物。具体来说,班主任应作好一下两个方面的工作:
1:良好的精神面貌。班主任在日常的工作中保持高昂的激情,用自己的激情去感染班级体的每一个学生。
2:班主任要注意细节,记得开学不久,我从操场边走过,发现在一角落,有一个装零用的食品袋,我疾步走过去拾起,扔进垃圾桶,恰好被我班几个同学发现,采了一个特写。当我走进教室时,全班都笑眯眯的望着我。班长代表全班对我表示感谢,当时我很震撼!说到不如做到!一个小举动给学生就是深刻的一课。
总之,班主任要耐心,精心,富有爱心,让每一个孩子都能感受到来自老师对他的关注!