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关于年级数学上册工作计划 篇6

2024-07-17 来源:爱问旅游网

  一、学生情况分析

  一年级(x)班有xx人。虽然大部分入学前,接受过学前教育,但学生的基础参差不齐,特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学,对学校的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯,学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

  二、教学内容:

  这一册教材包括下面一些内容:数一数 ,位置 ,1— 5的认识和加减法, 认识 图形(一) , 6—10的认识和加减法 ,11—20各数的认识,数学乐园,认识钟表 ,20以内的进位加法,总复习。

  三、 教材分析

  1、每一单元后面都跟有综合练习,形式灵活多样,能很好的起到巩固知识的作用。

  2、数学乐园很好的体现主体性原则,能最大限度的调动学生的积极性,培养学的兴趣。

  3、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材 。

  4、认数与计算相结合、穿插教学,使学生逐步形成数概念,达到计算熟练 。

  5、重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感 。

  6、计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算 。

  7、直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念 。

  8、安排“用数学”的内容,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力 。

  9、体现教学方法的开放性、创造性,为教师组织教学提供丰富的资源。

  四、 教学的指导思想

  1、认真学习《数学课程标准》,根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉体情景,帮助学生理解数学知识。

  2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

  3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

  4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

  5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法 。

  五、 教学的主要目的要求

  (一)、知识和技能方面

  1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个,10的组成,会正确,工整地书写数字。

  2、使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小。

  3、 使学生初步认识=、>、”的含义,能够用符号和词语描述20以内数的大小;能认识个位和十位,识别十位和个位上数字的意义。

  2、结合具体情境,体会加减法的意义;能熟练地口算20以内数的加减法;结合现实素材,进行初步的估算。

  3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

  4、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

  5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

  6、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

  7、通过简单的统计活动,初步认识象形统计图和简单统计表,并从中知道简单统计的结果,初步了解一些简单的数据处理的方法。

  8、加深对20以内的数有关知识的理解。

  9、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。

  解决问题

  1、能用20以内的数描述生活中的事物,并与同伴交流。

  2、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题,发展应用意识;在探索、交流汁算方法的过程中,了解可以用不同的方法去解决问题,形成初步的创新意识。

  3、在与同伴交流认数与解决实际问题的`过程中,初步培养合作意识。

  4、发现事物中隐含的简单规律。

  教学措施

  1.不断地转变教学观念。

  教师在教学中要不断地转变教学观念,让学生经历“做数学”的过程,真正促进学生在知识与技能、数学思考与解决问题、情感与态度等方面的全面发展。

  2.教学过程要体现开放性。

  提倡算法多样化和解决问题策略多样化,让学生在宽松开放的情境中,提高思维的灵活性和解决现实问题的能力,实现既长知识又长智慧的目标。

  3.教学过程要体现活动性。

  教师要引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,开发潜能、理解知识、发展技能,学习数学思想方法,获得丰富的数学活动经验。

  4.注意培养学生的问题意识。

  努力激发学生主动地发现问题、提出问题,进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性,培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。

  5.注意学习过程的构建性。

  教师要充分利用教材提供的信息窗创设情境,让学生运用已有的经验,在动手、动脑和相互交流的活动中,通过“做数学”获得再创造的机会,建立新旧知识之间的联系。

  6.注意评价的改革

  对学生的评价,既要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程。评价的手段要多样化,应以鼓励为主,激发学生的学习兴趣。

  学期教学进度安排

  周次

  教学内容安排

  主备人

  1

  一快乐的校园10以内数的认识

  崔金凤

  2

  一快乐的校园10以内数的认识

  崔金凤

  3

  二妈妈的小帮手分类与比较

  舒婷

  4

  三走进花果山10以内数的加减法

  张玉美

  5

  国庆放假

  6

  三走进花果山10以内数的加减法

  张玉美

  7

  三走进花果山10以内数的加减法

  张艳

  8

  三走进花果山10以内数的加减法

  张艳

  9

  四有趣的游戏

  舒婷

  10

  五海鸥回来了——11-20各数的认识

  杜建忠

  11

  五海鸥回来了——11-20各数的认识

  杜建忠

  12

  六有趣的游戏——认识图形

  杜建忠

  13

  七小小运动会——20以内数的进位加法

  赵新美

  14

  七小小运动会——20以内数的进位加法

  赵新美

  15

  七小小运动会——20以内数的进位加法

  赵新美

  16

  八雪山乐园——总复习

  17

  八雪山乐园——总复习

  18

  期末复习

  19

  期末复习

  注:直接输入内容即可,不要改变文本版格式和表格样式。

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