教学目标：
1.让学生认识钟面，了解时针、分针。
2.掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3.了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生主动探索知识的精神。
教学重点：
1.认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2.会认读整时。
教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。
学具准备：有时针、分针的钟面模型。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
1.猜谜语。
师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手!猜猜看是什么?
生：钟表。
师：对，是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表?(学生自由发言)
【通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活密切相连。】
2.展示多姿多彩的钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(课件出示各种钟表)这些钟表都是带有指针的;这些是显示数字的电子表;现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢!今天我们一起认识钟表。(出示课题：认识钟表)
【抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识。】
二、借助经验，认识钟面
1.感知钟面。
师：请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。
要求：在玩的时候看看钟面上有什么?再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发现了什么?请开始吧!
2.小组交流。
师：请在小组内说一说你的钟面上有什么?
3.汇报评价。
师：刚才，你们玩钟的时候，发现什么了?谁知道这根又细又长的针叫什么针?(出示钟面模型)你是怎么知道的?那谁知道这根又粗又短的针叫什么针?(生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸)
师：你是怎样区分时针、分针的?(重视学生评价)
师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的?请小朋友们用小手比一比。(生用手比划。)
4.师生小结。
师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。(课件出示钟表)
【让学生再次感知钟表的几个特点。】
钟面的特点：
①有12个数;
②有长针和短针;(课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针)
③有12大格;
④每大格里有5小格;
……
【借助学生生活，获得有关钟表的经验，让学生认识了钟面，为后面的学习打下基础。】
三、自主参与，探索新知
整时的教学
⑴学生拨出1时
①师：调整好你的钟面模型，使时针和分针都指向12。(学生调整)
②师：现在拨动指针，使分针转一圈，还指着12，观察时针有什么变化?(生拨)拨好了请看大屏幕。(课件出示)谁知道钟面上现在表示什么时刻?(1时)你是怎样知道的呢?(多让生说)
③小结：分针指着12，时针指着1，就是1时。(板书：1时)想一想，1时在电子表上是怎样显示的?(小圆点后面是两个零，前面是几就是几时)(生说后师板书：1：00)
⑵学生拨出2时
师：请小朋友们继续拨动，使分针再转一圈，还指着12，现在钟面表示什么时刻呢?(2时)
师：2时的时候，分针指着几，时针指着几?(课件出示后板书：2时)
⑶认识整时
①课件出8时
师：再看大屏幕，现在钟面上是表示几时?(板书：8时)
②课件出示3个整时时刻：8时、3时、6时
师：刚才，我们认识的1时、2时、9时都是整时(板书：整时)(小组讨论)
生讨论后小结：
⑷学生操作
师：请大家迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。(学生拨)同桌互相交流一下，你拨的是几时?这时你在干什么?
【在认识整时的教学过程，人人动手、动口、动脑，全员参与，安排了三次动手拨一拨的活动，让学生在拨一拨、说一说、评一评的活动中认识了整时。】
四、律动放松，课间小憩
课件出示：《时间就像小马车》歌曲，让学生随着音乐自由活动。结束后进行惜时教育。
五、阅读课本，质疑问难
阅读课本92页的内容。
师：图中的小朋友们，一天的学习、生活是怎样安排的? (学生阅读课本后再汇报)
生：我知道这个小朋友7：00刷牙，8：00就开始学习了。
师：你看他上课多么认真啊!希望大家也能象他一样。
师：……
生：……
师：整时的认识方法是什么呢?你能说一说吗?
2.质疑问难。
师：通过这节课的学习，你有哪些收获?有什么疑问吗?
生：我认识了整时。
生：我知道了钟面上有12个数，还有时针和分针。
生：我会认时间了。
……
师：你还想了解哪些知识?
生：我想认识那个细细的针。
生：我想知道1时等于多少分。
……
师：还有不明白的地方吗?
师：小朋友想了解的知识可真多!希望每个小朋友都能珍惜时间，做时间的小主人。请记住：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。(课件出示这三句话)
【教师指导学生阅读数学课本，引导～自学，让学生“我能读”和“我能问”，培养学生读中思，思中读，找出关键句，重点词，动笔圈、点、勾、画、批注，从小养成自学的习惯。汇报自己的收获，锻炼学生归纳知识的能力;通过质疑，为将来学习打下伏笔。】
六、巩固深化，拓展思维
1.练习十六的第1题：连线(课件出示)
注重学生的评价。
2.练习八的第3题：过1小时是几时?(课件出示)
3.练习八的第2题：看一看、拨一拨、画一画
⑴师：大家学得很好!请看这几个电视节目的播出时间，(课件出示电视节目时间表)你喜欢看什么电视节目，把这个节目的时间拨出来，好吗?(同桌合作边拨边说)
⑵师：真不错!老师还准备了小礼物奖给大家，猜猜是什么?(每生奖励一张没有时针、分针的钟面图)快看这些有趣的钟面图，你发现了什么?(钟面上没有时针、分针)
请你结合大屏幕上提供的电视节目时间表，并选择自己最喜欢的电视节目的时间，在这张纸上画出时针和分针。(画一画)
画完的小朋友在小组内互相检查，对不对?不对的大家帮他改一改。
【练习的设计符合儿童的心理特点，安排了与生活密切联系的习题，让学生在玩中学习数学，也使学生体会到生活中处处有数学，生活中处处用数学。】