怎么提高小班幼儿的绘画技能
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画画几乎是所有孩子与生俱来的兴趣，因为这是孩子表达自己愿望的最直接的方法。但是，对于小班孩子来说，刚开始接触绘画多少会有些畏难情绪，各种各样的现象都有可能发生，要不就是不愿意自己动手，等着老师来帮忙，要不就是乱涂乱画。此外，这个年龄段的孩子专注性还不够，易受外界影响，绘画持续时间短。如果没有正确的引导，长此以往，孩子对绘画的兴趣将被慢慢地消磨掉。
因此，要提高小班孩子的绘画水平，必须要从孩子的年龄特点和实际情况出发，以激发孩子兴趣作为切入点，在绘画活动中，创设故事情境导入或者根据内容需要加入儿歌等，将枯燥的绘画活动变得生动有趣，激发小班孩子对绘画活动的积极性，鼓励孩子自己动手，同时对孩子作品给予肯定的评价，增强孩子的对绘画的兴趣。不单让孩子对画画感兴趣，更要让孩子体会到画画的乐趣。
（一）创设故事情境导入，激发幼儿对绘画的*。
一节课，即使是绘画活动，导入环节也是必不可少的。它是教学活动得以开展的热身操，是整个活动的基础部分，不论是以什么样的形式导入，其目的都是为了引起孩子们的兴趣，使活动的主题得以顺利展开。
但是，在绘画的教学活动中，如果教师只是直奔主题或者简简单单地导入，并没有引起孩子们对画画的*，有些孩子可能就会觉得这只是要求他任务式地完成作品，而以一种应付式的态度去对待。到下一次作画时，他就会以一种“又要画画”的心态来对待，本来一副好的作品可能就会变成乱涂乱画了。
因此，想要提高孩子的绘画水平，在绘画教学活动中，“导入”环节必须要让孩子有“眼前一亮”的感觉。因为我习惯在餐后给孩子们讲故事，孩子们对于故事很感兴趣，所以我们班在绘画活动的时候，利用故事导入是一个很好的法子。比如《花裙子》这节绘画活动，目的是给一条裙子涂色，我会用音乐稳定幼儿情绪之后，以自编的故事吸引孩子的注意力：今天啊，小狗豆豆来了，邀请小兔乖乖去参加他后天的生日party，乖乖很高兴地答应了，可是没一会乖乖却犯难了，她不知道穿什么衣服去小狗家。兔妈 妈买菜回来，看到乖乖皱着眉头，一问才知道，原来乖乖今年长高了不少，去年的裙子都穿不下了，兔妈 妈听了以后，笑呵呵地说：“别担心，乖乖这么听话，我们小六班的小朋友们的小手可巧了，他们会做一条漂亮的裙子送你的。”我趁机问孩子们“你们能给小兔做一条漂亮的花裙子吗？”孩子们答应后，我出示要涂色的裙子说：“这条裙子没有颜色，好看吗？我们来把它变成一条漂亮的花裙子送小兔好不好？”孩子们齐声说好的同时，孩子们已经跃跃欲试了，这时候给孩子们讲解涂色的方法技巧，孩子们听得津津有味，拿到画纸蜡笔的时候都迫不及待了。这样的一节课，孩子们既能学到方法技巧，又能完成一副有质量的作品，最重要的是培养了孩子们对画画的兴趣。
（二）在绘画活动的过程中加入儿歌，提升孩子的绘画技能。
从孩子的年龄特点和实际情况来看，在绘画活动的过程中，我们需要传授孩子关于绘画方面的技巧，个人觉得相对于单纯地对孩子强调画画的方法，不如根据活动的内容，创编一些儿歌渗透在教学活动中，利用一些富有趣味性的语言将这些绘画技巧编成几句琅琅上口的儿歌或者顺口溜，更能帮助他们逐步掌握绘画的技能。比如画《葡萄》，我把它编成“弯弯藤蔓结葡萄，一串串，圆又圆，青葡萄，紫葡萄，酸酸甜甜味道好”，用儿歌的形式将葡萄的样子描述出来，这样一来，孩子们易于记忆，又能了解葡萄的形状颜色等特征。以这样的形式，生动形象，孩子的记忆力、想象力和语言能力都得到一定程度的发展，又有利于孩子理解运用，在提升孩子绘画技能之时不失对绘画的兴趣，何乐不为呢？
（三）适当肯定的赞美和鼓励，是兴趣持续的保鲜剂。
有研究表明：适当的赞美孩子，能给与孩子所需要的价值感、信任感和自信心。成年人对参与活动中的孩子取得的成果表示适当的赞美，可以强化孩子获得成功的情绪体验，使孩子自我感觉良好，激发他继续尝试的兴趣，并为维持这种赞美而努力。所以，在作画的过程中，我喜欢巡回地指导孩子们作画，也便于对每个孩子的作品做正确的评价，如果发现某位孩子画得很好，我会在表扬她的同时，也告诉全班的小朋友为什么她的画会得到表扬，这样做的期望就是，激发了这个小朋友对画画的兴趣，再接再厉的同时，其他小朋友也能从中得益。
当然，该赞扬的要赞扬，该指出的还是要指出，不然，就不能突出老师的作用了。倘若发现某位孩子画得不好，我们也不应该打击，挖掘他的亮点之后给予及时的肯定，同时进行鼓励，对他提出希望，增强他的自信心，在心情愉悦的情况下，孩子的兴趣也将被提升，甚至持续发展下去。
我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学者爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”要提升孩子对于绘画的技能，首先要保证的就是孩子对画画的兴趣，因为兴趣是影响孩子学习的自觉性和积极性的核心因素，是学习任何事情的强化剂和保鲜剂。可以说，有了兴趣就有了学习的动力。所以，激发孩子对绘画的兴趣，并使之持续温热，对于孩子更好地学习绘画，提升绘画技能起到如虎添翼的作用。如果说兴趣是学习绘画的前提，那么教育的过程则是提升绘画技能的主导因素，因此，教育的方法尤为重要。孩子们学习绘画旨在提高孩子的基本素质能力、提高孩子的审美情趣，促进孩子的智力和能力的发展，激发孩子的创新意识。幼儿绘画在建构审美结构方面应该是有序的、连续的、层层推进的，所以，要提升孩子绘画技能总不能一蹴而就，我们在教育方法上也应该遵循着由易到难，由简到繁的过程，做到逐步深化。创编故事、儿歌需要结合孩子的思维方式，适宜简单明了，除此之外，我们还可以在枯燥的绘画活动中尝试加入音乐和游戏这种幼儿最喜爱的方式，增加孩子的兴趣，烘托绘画氛围，使孩子们在故事、儿歌和游戏中不知不觉接受艺术的熏陶。
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1、先让孩子们有兴趣去接触绘画
2、先让他们学习画圆，直线，然后找一些线条简单的画让他们试着临摹
3、带着孩子们手把手的画，和孩子们一起画，画一样的东西，给孩子们对比，鼓励他们，告诉他
们，努力画画他们也能画的好
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画画几乎是所有孩子与生俱来的兴趣，因为这是孩子表达自己愿望的最直接的方法。但是，对于小班孩子来说，刚开始接触绘画多少会有些畏难情绪，各种各样的现象都有可能发生，要不就是不愿意自己动手，等着老师来帮忙，要不就是乱涂乱画。此外，这个年龄段的孩子专注性还不够，易受外界影响，绘画持续时间短。如果没有正确的引导，长此以往，孩子对绘画的兴趣将被慢慢地消磨掉。
因此，要提高小班孩子的绘画水平，必须要从孩子的年龄特点和实际情况出发，以激发孩子兴趣作为切入点，在绘画活动中，创设故事情境导入或者根据内容需要加入儿歌等，将枯燥的绘画活动变得生动有趣，激发小班孩子对绘画活动的积极性，鼓励孩子自己动手，同时对孩子作品给予肯定的评价，增强孩子的对绘画的兴趣。不单让孩子对画画感兴趣，更要让孩子体会到画画的乐趣。
（一）创设故事情境导入，激发幼儿对绘画的*。
一节课，即使是绘画活动，导入环节也是必不可少的。它是教学活动得以开展的热身操，是整个活动的基础部分，不论是以什么样的形式导入，其目的都是为了引起孩子们的兴趣，使活动的主题得以顺利展开。
但是，在绘画的教学活动中，如果教师只是直奔主题或者简简单单地导入，并没有引起孩子们对画画的*，有些孩子可能就会觉得这只是要求他任务式地完成作品，而以一种应付式的态度去对待。到下一次作画时，他就会以一种“又要画画”的心态来对待，本来一副好的作品可能就会变成乱涂乱画了。
因此，想要提高孩子的绘画水平，在绘画教学活动中，“导入”环节必须要让孩子有“眼前一亮”的感觉。因为我习惯在餐后给孩子们讲故事，孩子们对于故事很感兴趣，所以我们班在绘画活动的时候，利用故事导入是一个很好的法子。比如《花裙子》这节绘画活动，目的是给一条裙子涂色，我会用音乐稳定幼儿情绪之后，以自编的故事吸引孩子的注意力：今天啊，小狗豆豆来了，邀请小兔乖乖去参加他后天的生日party，乖乖很高兴地答应了，可是没一会乖乖却犯难了，她不知道穿什么衣服去小狗家。兔妈 妈买菜回来，看到乖乖皱着眉头，一问才知道，原来乖乖今年长高了不少，去年的裙子都穿不下了，兔妈 妈听了以后，笑呵呵地说：“别担心，乖乖这么听话，我们小六班的小朋友们的小手可巧了，他们会做一条漂亮的裙子送你的。”我趁机问孩子们“你们能给小兔做一条漂亮的花裙子吗？”孩子们答应后，我出示要涂色的裙子说：“这条裙子没有颜色，好看吗？我们来把它变成一条漂亮的花裙子送小兔好不好？”孩子们齐声说好的同时，孩子们已经跃跃欲试了，这时候给孩子们讲解涂色的方法技巧，孩子们听得津津有味，拿到画纸蜡笔的时候都迫不及待了。这样的一节课，孩子们既能学到方法技巧，又能完成一副有质量的作品，最重要的是培养了孩子们对画画的兴趣。
（二）在绘画活动的过程中加入儿歌，提升孩子的绘画技能。
从孩子的年龄特点和实际情况来看，在绘画活动的过程中，我们需要传授孩子关于绘画方面的技巧，个人觉得相对于单纯地对孩子强调画画的方法，不如根据活动的内容，创编一些儿歌渗透在教学活动中，利用一些富有趣味性的语言将这些绘画技巧编成几句琅琅上口的儿歌或者顺口溜，更能帮助他们逐步掌握绘画的技能。比如画《葡萄》，我把它编成“弯弯藤蔓结葡萄，一串串，圆又圆，青葡萄，紫葡萄，酸酸甜甜味道好”，用儿歌的形式将葡萄的样子描述出来，这样一来，孩子们易于记忆，又能了解葡萄的形状颜色等特征。以这样的形式，生动形象，孩子的记忆力、想象力和语言能力都得到一定程度的发展，又有利于孩子理解运用，在提升孩子绘画技能之时不失对绘画的兴趣，何乐不为呢？
（三）适当肯定的赞美和鼓励，是兴趣持续的保鲜剂。
有研究表明：适当的赞美孩子，能给与孩子所需要的价值感、信任感和自信心。成年人对参与活动中的孩子取得的成果表示适当的赞美，可以强化孩子获得成功的情绪体验，使孩子自我感觉良好，激发他继续尝试的兴趣，并为维持这种赞美而努力。所以，在作画的过程中，我喜欢巡回地指导孩子们作画，也便于对每个孩子的作品做正确的评价，如果发现某位孩子画得很好，我会在表扬她的同时，也告诉全班的小朋友为什么她的画会得到表扬，这样做的期望就是，激发了这个小朋友对画画的兴趣，再接再厉的同时，其他小朋友也能从中得益。
当然，该赞扬的要赞扬，该指出的还是要指出，不然，就不能突出老师的作用了。倘若发现某位孩子画得不好，我们也不应该打击，挖掘他的亮点之后给予及时的肯定，同时进行鼓励，对他提出希望，增强他的自信心，在心情愉悦的情况下，孩子的兴趣也将被提升，甚至持续发展下去。
我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学者爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”要提升孩子对于绘画的技能，首先要保证的就是孩子对画画的兴趣，因为兴趣是影响孩子学习的自觉性和积极性的核心因素，是学习任何事情的强化剂和保鲜剂。可以说，有了兴趣就有了学习的动力。所以，激发孩子对绘画的兴趣，并使之持续温热，对于孩子更好地学习绘画，提升绘画技能起到如虎添翼的作用。如果说兴趣是学习绘画的前提，那么教育的过程则是提升绘画技能的主导因素，因此，教育的方法尤为重要。孩子们学习绘画旨在提高孩子的基本素质能力、提高孩子的审美情趣，促进孩子的智力和能力的发展，激发孩子的创新意识。幼儿绘画在建构审美结构方面应该是有序的、连续的、层层推进的，所以，要提升孩子绘画技能总不能一蹴而就，我们在教育方法上也应该遵循着由易到难，由简到繁的过程，做到逐步深化。创编故事、儿歌需要结合孩子的思维方式，适宜简单明了，除此之外，我们还可以在枯燥的绘画活动中尝试加入音乐和游戏这种幼儿最喜爱的方式，增加孩子的兴趣，烘托绘画氛围，使孩子们在故事、儿歌和游戏中不知不觉接受艺术的熏陶。
热心网友
1、先让孩子们有兴趣去接触绘画
2、先让他们学习画圆，直线，然后找一些线条简单的画让他们试着临摹
3、带着孩子们手把手的画，和孩子们一起画，画一样的东西，给孩子们对比，鼓励他们，告诉他
们，努力画画他们也能画的好
